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1、空气与氧气（第1课时,一、教学目标 1、知识与技能：了解空气成分的发现史；掌握测定空气中氧气含量的方法； 2、过程与方法：通过空气成分的发现历史来串联课堂；以分析拉瓦锡测定氧气含量的背景分析实验要素； 3、情感态度与价值观：培养保护环境，绿色出行的可持续理念,空气中含有什么,空气净化器,17世纪，意大利科学家伽利略向玻璃瓶内打足气，用天平称重，然后打开瓶口，由于气体的外溢，天平失去平衡，说明了气体确实有重量。从此，人们才开始认识到空气是一种物质,18世纪70年代，英国化学家普利斯特里和瑞典的舍勒，各自发现了氧气，使空气成分的问题有了突破性的进展,空气成分的发现史,之后，法国化学家拉瓦锡受到普利
2、斯特里和舍勒的启发，做了很精细的实验。由于，这个实验一连进行了二十天，因此也被人们称为“二十天实验”。通过实验得出了空气是由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的五分之一,19世纪末，科学家又通过了大量的实验发现空气中，还有氦、氩、氙等稀有气体，以及少量的二氧化碳、水蒸气以及其他杂质,空气中各成分的体积大约是： 氮 气 （78%） 氧 气 （21%） 稀有气体 （0.93%） 二氧化碳 （0.04%） 水蒸气等其他气体和杂质 （ 0.03,1804年，法国科学家盖吕萨克只身乘坐热气球飞上数千米的高空，取回空气样品，经分析证明，这些样品中的空气成分并没有发生变化,在通常情况下，空气中各成分的比
3、例保持相对稳定,近代化学之父-拉瓦锡,把少量的水银放在密闭容器中，连续加热二十天，结果发现有一部分银白色的液体水银变成了红色的粉末，同时容器里的空气的体积差不多减少了五分之一,为什么空气的体积会减少,2. 氧气消耗完全了吗,5. 怎样测量出减少的体积为五分之一,3. 怎样会造成消耗不完全,4. 消耗不完全会造成怎么的结果,空气中的氧气含量占多少呢,测定空气中氧气含量的验证性实验,A. 实验装置,B. 实验原理,红磷在容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体。容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入广口瓶中，水的体积正好填补消耗掉的氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数,1、按图把
4、装置连接，先在广口瓶内加入少 量水，再把剩余的容积用记号划成5等份,C. 实验步骤,2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象： _,红磷继续燃烧,产生大量白烟。过一会儿后熄灭,3、火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子， 出现什么现象？_。瓶内 水位变化_； 消耗的气体跟余下的气体的体积比为_,水从烧杯被压入广口瓶内,水位上升，水的体积约占瓶容积的1/5,1 : 4,D. 实验结论,空气中氧气的体积约占总体积的1/5,1、实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷 是否可行？为什么,不可以。木炭燃烧产生二氧化碳气体， 不能使瓶内气压减小,1）红磷的量不足，瓶内氧气没有耗尽,2）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间 有缝隙等），使外界空气进入瓶内,3）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的 体积减少,3、实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢,点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出,2、在这个实验中，为什么有时气体减少的体积 小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些,如何改进实验装置,绿色出行、低碳生活
