《部编人教版三年级语文下册《25慢性子裁缝和急性子顾客》教学课件精品PPT小学优秀完整课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版三年级语文下册《25慢性子裁缝和急性子顾客》教学课件精品PPT小学优秀完整课件（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版三年级语文下册,如果你铅笔快用完了，你会选择,当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？ 让我们一起去看看吧,周锐，儿童文学作家， 上海人，二十世纪八十年代 开始创作童话，曾获宋庆龄 儿童文学奖、冰心儿童文学 奖、陈伯吹儿童文学奖等多 项儿童文学大奖,第一课时,状元成才,路,fn,缝,箱,xinku,wi 夸歪,chn,承袖,衬衫,xichnshnf,xi,负泄,y,艺,裁,子,奖,着头,认,子,责,气,手,缝,缝隙,fn,虽是布衣布裤，但裁缝得体,多音字,fn,墙缝,性 卷 货 取 夹 夸,务 衬 衫 负 责 艺,左右结构,独体结构,上下结构,生字归类,夹,性取 衬衫,卷货夸 务 负 责
2、 艺,识字方法,加一加：衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖,夹,字的演变,y,才艺,不要写成“九,易写错,艺,卷,jun,不要写成“匕,卷尺,走迷宫,取,卷,货,性,夹,夸,务,衬,衫,负 责,艺,纳闷：感到疑惑不解。本 课指急性子顾客对慢性子 裁缝说的话疑惑不解,例句：家里一个人也没有, 他心里很纳闷,负责：尽职尽责,例句：他对工作很负责，因此受到了嘉奖,泄气：1. 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。 2. 泄劲 。 3.放弃,例句：虽然这次没有考出好成绩，但是我并不泄气,整体感知,这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店 里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄 ；第 三天要求裁缝把夹袄 改
3、成短袖衬衫 ；第四天又 要求把衣服 接上袖子,然而其实慢性子裁缝连料 子都没有开始裁的事,课堂演练 一、判断对错。 1.“缝”是多音字，在“裁缝”中读 “fn”,在“裂缝”中读“fn”。 （ ） 2.“负责”的“负 ”读f，不读f。 （,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来,一卷顾客 美观大方的布料 亲爱的新棉袄,上节课我们学习了生字，这节课我们 具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什 么事,第二课时,分角色朗读第1-13自然段，想一想： 第一天急性子顾客有什么问题？慢性子 裁缝是怎样回答的？ 第一天急性子顾客的哪些动作表现了他 的性格特点？用课文中的话说一说,互动课堂,顾客的问题,1.第一天急性
4、子顾客有什么问题,裁缝的回答,2.慢性子裁缝是怎样回答的,动作描写,3.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点,小讨论：下面哪句话给你印象更为深刻,加入动作描写，更能体现 出顾客内心的着急,我一听，心花怒放，情不自,为下面的句子加入适当的动作描写,禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!” 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手 里抢过救生圈，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱,一蹦三尺高,小讨论：下面哪句话的语气更为强烈,这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理,这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理,更强烈,这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理,双重否定是否定两次，
5、即表示肯定的意思。 作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进 一步地肯定的作用，增强了肯定的效果,承认,下列哪句话不是双重否定句,我不得不告诉你事情的原委。 他的话没有道理。 没有谁不惧怕他的威严。 从此，楚王不敢不尊重晏子了,自由朗读14-16自然段，想一想： 1.第二天急性子顾客有什么要求,2.慢性子裁缝是怎样表现的,顾客的要求,裁缝表现,自由朗读17-19自然段，想一想： 第三天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的,顾客的要求,裁缝表现,词语积累（ABAB的词语,自由朗读剩下的自然段，想一想： 第四天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的,顾客的要求,裁缝表现,在朗
6、读顾客的话时语调要快、急，表现 顾客的急性子。 在朗读裁缝的话时要读得慢一点，表现 裁缝的慢性格,朗读指导（课后第一题,什么？你居然连料子还没有裁！那你 还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什 么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你 这做衣服了,小练笔,课后第二题,综合全文，说一说,说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象,说一说,假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定 没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远 门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来 取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可 他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到 顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么就是
7、不来 取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能 穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢 性子啊。,示例,思考：本篇课文你有什么启发,结构梳理,慢性子裁缝和急性子顾客,顾客,裁缝,性子急躁，不切实际 地讲究速度和效率,性子散漫，做事迟钝 缓慢,这篇课文主要描写了急性子顾客到一位 慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们,的道理,主题概括,做什么事情都不应该那么慢和那么急,拓展延伸,的人做事,急性子,一、填空。 慢性子裁缝和急性子顾客写的是急性子 与慢性子两种性格的人,课堂演练,慢性子,的人不切实际地讲求 速度和效率,迟钝缓慢,提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪 里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同 学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子， 多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内 容,二、如果你的同学是一位慢性子或急性子， 他平时会有什么表现？你想对他说些什么,三、寻找小伙伴一起把这个小故事 表演给大家看吧,谢谢观看,Thank You
