《《乌鸦与狐狸》教学设计【四年级音乐上册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《乌鸦与狐狸》教学设计【四年级音乐上册】（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题第16课乌鸦与狐狸备课时间教学目标知识与技能 学会歌曲乌鸦与狐狸过程与方法能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。情感态度价值观通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。教法讲授法、谈话法、启发法。学法启发法、探究合作法。重难点重点富有创意地进行童话音乐剧的设计 难点大胆、自信地参与表演教学用具电子琴、音乐视频、多媒体教学设备、手铃教学课时2课时第 1 课时：教学过程教学环节时间安排师生活动设计意图情境导入寓教于乐1、 师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、 听赏歌曲乌鸦与狐
2、狸我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。6、表现a)整体演唱
3、一遍b)分角色演唱c)分组唱，评价哪组唱得好d)完整表现三、课堂小结（生伴随音乐离开教室）作业布置 板书设计教学反思 第 2 课时：教学过程教学环节时间安排师生活动设计意图 表现歌曲创编歌曲一、师生问好二、复习歌曲乌鸦与狐狸通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小
4、乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。4、分组表演四、音乐剧表演1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等2、完整表现歌曲五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。作业布置板书设计教学反思 6
