《《龙里格龙》教学设计【小学四年级音乐上册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《龙里格龙》教学设计【小学四年级音乐上册】（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题第15课龙里格龙备课时间教学目标知识与技能能对京剧有所了解，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合龙里格龙指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能简单地为歌曲伴奏。过程与方法能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。情感态度价值观学会演唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。教法讲授法、谈话法、启发法。学法启发法、探究合作法。重难点重点初步了解京剧，用京剧的韵味演唱歌曲龙里格龙。 难点如何引导学生按角色分声部演唱。教学用具电子琴、音乐视频、多媒体教学设备、手铃教学课
2、时2课时第 1 课时：教学过程教学环节时间安排师生活动设计意图情境导入寓教于乐一、情境导入学生在说唱脸谱音乐中走入教室。教师走圆场演唱一段歌曲，并用京剧和大家问好师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？生：京剧。二、看一看，走进京剧师：对了，京剧是中国的囯萃。请随大屏幕，让我们一起走进京剧。三、说一说，了解京剧师：从影片中你看到什么？哪些令你印象深刻？学生用自己的方式讲述，教师归纳总结四、演一演，体验京剧1.分四组，讨论表现模仿的行当，播放一些图片配上音乐龙里格龙，下面就请分组一起来模仿一下，加深学生对这一内容的理解。教师指导练习，注意形态，动作和眼神的配合。2.各组的代表领着本组展示自己的行
3、当。喝彩叫好给学生评价。五、唱一唱，表现京剧1.加上“龙里格龙”的词去模仿。学生互评喝彩叫好。2.跟琴演唱主旋律乐句。3.教师加入高声部旋律，在黑板上贴出。提出哪个行当来挑战老师唱的这段旋律，跟琴演唱，练习。师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”高声部；右边的扮演“生角”低声部，来唱唱各自的旋律。（1） 分旦角、生角演唱曲谱（即分声部演唱）。（2）合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。4.分声部分段跟琴练习再合唱。5.再叠加后一部分，请学生继续演唱，教师再加轮唱的声部进来，让学生分辨后跟琴演唱。分组练习6.教师指挥学生看歌谱演唱歌曲。请学生来评价喝
4、彩叫好，及指出不足之处。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，师京剧音乐中的一种传统习惯用词。作业布置 板书设计教学反思 第 2 课时：教学过程教学环节时间安排师生活动设计意图 表现歌曲创编歌曲一、唱歌词（1）分旦角、生角唱词。（学生自主练习。）（2） 集体合作演唱龙里格龙二、京剧的表演形式师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。（1） 说一说京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗
5、红亮的心。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）师：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。三、自主设计表演（1）学生分组上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙里格龙依次出场表演、造型、伴奏。（2）请学生做票友加入小乐器伴奏，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙四、拓展练习1.运用京剧伴奏中常用的锣、鼓等小乐器，为歌曲编创伴奏，请一部分学生担任京剧乐队的伴奏角色。2.将剩下的学生再分成两部分，一部分学生模仿老师“生”角色的演唱，配上合适的动作，承担低声部的演唱任务；另一部分学生模仿老师“旦”角色的演唱，配上合适的动作，承担高声部的演唱任务。加上学生自创京剧动作、眼神、亮相等辅助表演唱，直到体会出浓郁的京腔京韵的感觉。3.完整演绎京歌表演龙里格龙作业布置板书设计教学反思 6
