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1、2019 最新人美版美术二年级下册全册教案第 1 课添画教学目标1、了解添画的基本方法 , 掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容 , 采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。2、 通过本课教学 , 培养学生想象力和创新精神 , 让学生在参与美术活动中 , 学习相关的美术知识 , 提高审美情趣。重点难点重点：根据图片情境添加内容, 学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。材料准备：风景图片一张 ( 可以使用旧挂历 ) 、剪子、胶水、彩色笔。教学过程1、提示学生集中注意力 , 准备好学习用具。2、组织学生欣赏图片 , 分小组交流。了解图片内容 , 为添画做铺垫
2、。( 介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解 , 出示课题 -添画4、出示图片 , 组织同学分析画面情境 , 讨论问题：(1) 如果以这幅画为背景添画 , 你认为可以添加什么内容？说一说理由。(2) 你认为根据画面情境添画 , 应该注意什么？5、播放教学课件 , 根据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一, 解决教学重点。6、看教材第 2 页、第 3 页, 分析书中作品：(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？(2) 说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习 , 注意图片情境与添画内容的统一。
3、老师辅导要点：(1) 能否巧妙图片。(2) 图片内容与添加内容是否统一。(3) 添画构图是否美观。(4) 注意近大远小的关系。9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。10、通过本课教学你学到了什么, 还有什么问题需要解决？第 2 课绘画游戏1 / 21教学目标1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象 , 完成一幅有趣的画。2、激发学生学习美术的兴趣 , 了解线条游戏的方法与内容 , 体验美术活动的乐趣 , 培养学生丰富的想象力。教学重点：学习利用随意线条形成的图形, 想象添加具象或抽象的形象。教学难点：巧妙地利用随意形, 添加生动有趣的形象。材料准备：图画纸图画纸、
4、水彩笔、黑色水笔。教学过程1、组织教学提示学生准备上课 , 集中注意力 , 准备好学习用具。2、讲授新课（ 1）画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线, 要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）（ 2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动 , 相互观看、分析。（ 3）教师利用学生作业演示。（实物投影）利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象 , 学生观察了解绘画方法。（ 4）想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状 , 奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。（ 5）看书第 4 页、第 5 页, 讨论：欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？线的排列 , 哪张疏密关系处理得好？你
5、认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力, 形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题 , 组内进行交流 , 小组代表进行典型发言 , 其他成员补充。3、完成作业（ 1）作业要求：在一张图画纸上随意画线, 最好一笔画完 , 注意疏密关系。 利用自己画好的或与别人交换的图形 , 联想进行添画 , 注意巧妙利用随意形。分析作业要求 , 准备作业用具 , 选择作业形式 , 学生完成作业 , 在完成作业中发现问题 , 解决问题。（ 2）教师辅导要点：随意形的疏密关系。添加内容是否生动。调整画面的整体感觉。4、作业展示学生自评、互评结合。2 / 21按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。5、小结：通过本课
6、学习你学到了什么？第 3 课纸盒变家具教学目标通过观察、思考、分析与交流, 使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中 , 感受材料的特性 , 提高动手能力 , 发展创新意识。进一步提高学生的审美表现力 , 在小组学习的氛围中 , 相互交流、相互学习、资源共享 , 使学生的合作精神得以发展。重点难点重点：打开学生的思路和创作欲望 , 能从纸盒的造型中展开联想 , 动手设计和制作家具作品。难点：家具作品的新颖、美观, 造型多样。材料准备：学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学过程1、小组研究：展示家具图片（ 1）请
7、学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃（ 2） 你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（ 3） 继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子 , 说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具（ 1） 请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架）（ 2）现在请小组同学来研究一下 , 你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究 , 可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）（ 3
8、）分组介绍 , 总结制作方法。课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组研究创作（ 1）请各小组选择一套家具 , 全组分工合作完成。（ 2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒, 想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（ 3）学生讨论交流。（ 4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（ 5）欣赏多种纸盒家具的作品 , 例如椅子的多种制作方法。3 / 214、古代家具与现代家具对比欣赏, 了解家具文化。（ 1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多 , 造型简洁、色彩多样。（ 2）文化介绍：家具的产生 ,
9、 家具材料的多样性 , 不同年代、国家家具的风格。（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具 , 并将它们布置在你们的“新家”中。5、学生制作6、展评全班家居展览会 , 互动交流 , 为最好的作品投票不 , 评选出集体奖和家具设计奖。7 、拓展（ 1）这些家具是用什么材料制作的？（ 2） 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）（ 3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。第 4 课 和妈妈在一起教学目标通过泥塑过程 , 培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中 , 培养学生的观察、分析能力。通过学习活动 , 培养学生对美
10、术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景 , 培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中 , 培养学生的合作意识。、重点难点重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。材料准备动物和妈妈在一起的图片 , 彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。教学过程1、语言进行组织教学 , 稳定学生情绪。2、导入新课（ 1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？（ 2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。（ 3）这些图片中有哪几种动物 , 各有什么特点？组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片, 分析动物特征。学生
11、发表自己的看法。大象：腿粗、鼻子长 , 耳朵大。企鹅：身体椭圆 , 嘴尖3、提问：怎样用泥表现出动物特征。讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴 , 可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征 , 如小乌龟壳上的花纹 , 可以用尺子压出。4 / 214、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？讨论：妈妈大孩子小 , 孩子和妈妈紧紧地靠在一起 , 孩子爬到妈妈的背上 5、布置作业 , 教师巡视辅导。小组同学将自己的作品集中在一起, 组成“母子乐园” , 互相评价。6、布置课后作业课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在
12、的生活环境怎样？第 5 课 茂密的花教学目标通过观察、回忆、分析与交流 , 使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点 , 用前后遮挡的方法画出茂密的花。教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。材料准备收集一些花的图片 , 并准备绘画用的彩笔、油画棒等。教学过程1、播放自然界的花录像片, 引导学生感受自然的美。学生谈感受：花给人们生活带来的美感：多样的外形丰富的颜色不同的姿态2、（板书课题）组织组际之间的交流小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。3
13、、课件介绍几种有特点的花, 用线闪烁出外形特点。各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。学生进行比较 , 几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。学生提出修改意见。4、总结学生画的花 , 并进行修改 , 使其外形特点更突出。引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。提问：如何表现出茂密的花？5、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。边观察边思考。6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。7、布置作业。每人画一幅茂密的画的图画, 并以小组为单位连成茂密的花的长卷。8、拓展：了解各省、各国家的市花、国花。第 6 课吊饰教学目标5 / 21知道吊饰与生活的关系 , 了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法 , 能利用纸材制作平面或立体的吊饰。重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类 , 了解吊饰的结构 , 掌握制作方法设计吊饰。难点：造型的新颖美观。材料准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水。教学过程1、组织教学组织学生观察吊饰作品 , 激发制作兴趣。2、讲授新课（ 1） 出示课题 , 讲授新课。问题：
