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1、最新信息技术三年级第25 课组合图形教案“竞化杯”青年教师课堂教学大赛教学设计学科 信息技术年级三年级执教者符小宝2016 年 5 月教学内容组合图形1知识与技能教学目标教学重点与难点设计中体现共生之处教学准备（1）掌握不同文件间的复制与粘贴操作（2）掌握用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法2过程与方法在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中个 , 总结归纳不同文件复制与粘贴的一般方法。3情感态度与价值观通过不同文件间复制与粘贴图形的操作 , 感受计算机操作的便捷。4行为与创新通过不同文件间复制与粘贴图形的操作, 创新作品 , 培养创新能力。教学重点： 不同文件间复制与粘贴图形的方法教学难
2、点： 取得其他图形文件中颜色的方法。信息技术与美术学科的共生多媒体课件、多媒体学件1 / 4教学过程：教学环节一、导入二、新授教师与学生活动设计意图通过前面的学习我们已经画出了漂亮的盆花 ( 打开盆花文件） , 怎么样才能把盆花放到“快乐家园”中去呢？（打开快乐家园）（ 1）尝试不同图形文件中的复制与粘贴。像这样不同文件间的图形 , 也可以通过复制经过前面的学习 , 学生应该与粘贴操作把它们组合到一幅图中去。它已经掌握了复制与粘贴命令和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似,的操作方法 , 但是本课中的只不过复制与粘贴命令分别是在两个文件复制与粘贴命令是在不同文中操作的 , 谁来说一说 , 在哪个
3、文件中操作件间的 , 所以教学中没有让“复制”命令 , 又是哪个文件中操作“粘学生直接操作 , 而是先说一贴”命令 ? “复制”命令可以直接使用吗？说复制和粘贴命令分别对应还需要先进行什么操作吗？（学生回答) 现的是哪一个文件 , 以学会区在你们能把盆花放到“快乐家园”中去了别源文件和目标文件。吗？自己动手试一试吧。（ 2）总结不同文件间复制与粘贴的方法。其实这种在不同文件间复制的方法 , 不仅在“画图”程序中有用 , 在其他程序中也同样有用 , 例如 , 我们可以复制不同“记事本”文件间的内容。请大家把桌面上的“练习 1” ( 记事本文件 ) 中的内容复制到“练习 2”( 记事本文件）中去。
4、（生练习）这种在不同文件间复 制与粘贴的方法在以后的学习中会经常用到 , 同学们要熟练掌握它的操作方法。本课的目的不仅仅是让学生学会在不同图形文件间复制与粘贴操作 , 还 应该延伸到其他的同类文件中 , 因此在教学中 , 选择了学生已经熟悉的“记事本”作为载体进行练习 , 最终帮助学生归纳总结出同类型文件间复制与粘贴的方法。（ 3）区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命令为了方便我们得到其他图形文件中的图形 , “画图”程序还为我们提供了一个专门的命令 , 大家找一找 , 看看谁最先能找到这个命本环节先让学生通过操作明白 “ 粘贴 来源 ”命 令的 作2 / 4令。（生操作 ) 对, 这个命令就是“
5、编辑”菜单中的“粘贴来源”命令。请大家用这个命令试一试 , 看看能不能得到盆花文件中的盆花。 ( 生操作 ) 你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗？（生回答 ) 看上去 , 这种方法和 “复制”与“粘贴”命令的效果一样 , 而且还更简单 , 那么它们真的没有区别吗？下面请同学们分别尝试用两种不同的方法把“练习 3 ”中的小鱼加到“快乐家园”中去。（练习 3 中除了小鱼还有其他的图形）（生练习）大家发现有什么问题吗？“复制”与“粘贴”命令可以得到我们想要的部分图形 , 而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容 , 我们要选择适合的方式得到我们需要的图形。请大家继续在“快乐家园”文件中增加小
6、鱼 , 除了“练习 3”中小鱼外 , 老师希望看到你们自己绘制出各种各样不同的小鱼。（生练习）(4) 学习获取其他文件中的颜色。我们已经学习了从其他文件中得到自己需要的图形 , 那如果我们想得到其他图形中特有的颜色 , 你们有办法吗？前几天老师看到一幅很漂亮的画 ( 打开作品） , 画中的颜色老师非常喜欢 , 经过研究 , 老师发现 , 画中的颜色不是颜色盒中的颜色 , 也不是 48 种基本颜色中的 , 正巧老师也画了一幅画 ( 打开未涂色作品） , 你们能帮助老师用刚才那幅画中的颜色把这幅作品填上色吗？（生讨论 ) “取色”工具可以获取到图形中的颜色 , 但是现在要取得的是其他文件中的颜色
7、, 该怎么办？（生讨论 ) 我们可以通过先复制带有这种颜色的部分图形到自己的图形中 , 然后再用“取色”工具得到这种颜色。（教师边介绍边演示 ) 但是这部分图形却是我不想要的 , 怎么办呢？我们只要使用“撤销”命令撤销一下就可以了。 你们想不想试一试这种神奇的方法呢？（生自己练习）用 , 由于盆花中没有 其他图形和背景 , 学生可能会感觉这个命令和不同文件间复制与粘贴作用相似 , 而且比复制与粘贴更方便 , 针对这一理解 , 设计了让学生用两种方法分别复制带有其他图形的“小鱼”的环节 , 通过操作让学生切身感觉到这两种方法的异同。获取其他作品中的颜色是本课的一个难点 , 学生可能想不到具体的操
8、作方法 , 教学中通过创设情境 , 一步步引导学生 , 形成操作的方法 , 即先复制带颜色的图形 , 粘贴到作品中并用“取色”工具取色 , 最后用“撤销”命令撤销 , 最终突破难点。3 / 4(5) 完成“实践园”中的练习。三、探究打开学习素材包中的海报制作文件 , 利用今天所学的知识 , 对照“样图” , 发挥自己的想象 , 完成“变形金刚”主题海报的制作。学生可以独立制作 , 也可以小组合作 , 完成任务。三、总结通过主题活动的开展 , 引导学生用所学知识完成活动 , 在活动的开展中 , 熟练掌握本节课的重点和难点。这节课 , 我们学习了不同文件间复制与粘贴的方法 , 也知道了可以利用“粘贴来源”命令得到其他图形文件中的图形, 谁来说一说它们之间的区别。谁再来说一说, 怎么样才能得到其他图形文件中的颜色？学会了这两种方法后 , 我们可以创作出更丰富多彩的作品 , 课后大家记得把你们的作品与教师和同学分享哟！板书设计组合图形不同图形文件间复制与粘贴取色工具4 / 4
