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1、最新人教版美术六年级上册心中的风景表格教案和反思心中的风景课题人民教育出版社美术六年级上册第3 课作者及工作杨小军马元九年制学校单位教材分析“心中的风景”这一教学内容是人民教育出版社美术六年级上册第3 课教材。绘画创作好比写作, 如果没有激起意思情感, 胸中不涌动素材, 创作的激情便不会发生。“心中的风景”是充满情感和联想的话题。本课着力通过文字激发学生的情感, 以美文拓宽素材 , 用音乐启发创作, 勾连他们对心中的风景的想象或整理记忆进行创作；在此基础上 , 引导学生观察大师范作及课本例图, 以优秀作品的剖析激发他们倾吐的欲望, 使之“胸有成竹”。更能将一腔的情感个性地化为线条形象, 使造型
2、表现的过程真正成为“鲜活而强悍的生命力尽情释放的过程”。学情分析绘画创作好比写作, 如果没有激起意思情感, 胸中不涌动素材, 创作的激情便不会发生。“心中的风景”是充满情感和联想的1. 对心中的风景的想象或整理记忆进行创作具有一定的难度, 无法准确得表达自己的想法 .2. 的自己感受欲望不够强烈 . 造型表现的过程不够鲜活 .教学目标知识与能力目标：培养他们对心中的风景的想象或整理记忆进行创作过程与方法目标:1. 通过文字激发学生的情感, 以美文拓宽素材, 用音乐启发创作2.观察大师范作及课本例图, 以优秀作品的剖析激发他们倾吐的欲望情感 态度 价值观目标 :1. 培养学生对美术作品的评鉴能力
3、。2.培养对美的欣赏, 美的价值观的形成1 / 6教学重点和难点教学重点引导学生主动参与, 在文字、音乐、作品生动启发下, 激发学生想象心中的风景。教学难点创设教学情景以引导学生主动参与, 自主组织课堂讨论, 培养学生对美术作品的评鉴能力。教学过程教学环教师活动节师：同学们 , 几乎每个一 、 感人都有心中难忘的风景,悟 , 拨 都有难以忘怀的一幕景动 创 作 色图象。相信同学们也之弦。一样。首先 , 让我们听听在我们班级博客上 , 有人这样写道师：同学们 , 听了这些作者的倾诉 , 你有什么样的感受？预设学生行为设计意图1学生深情朗诵（学生配乐朗诵）：“云雀儿飞来 / 衔来一段红 设计意图：
4、霞 / 送给谁呢 / 送给桃树妈妈 / 让她情感是创作的灵弯弯的脊背 / 苍老的面颊/ 笑成满树魂 , 更是绘画的原灼灼的花（教师通过电脑投影风动力 , 教学开始设景 , 以下也一样）置“学生倾吐心燕子飞来 / 剪下一帘绿梦/ 送语”的情境 , 并让给谁呢 / 送给柳树妈妈 / 让她纤纤的学生谈谈聆听后腰枝 / 柔柔的素手 / 披起淡淡的青纱的感受 , 同龄人的春风来了 / 吹起小喇叭 / 送给动情朗诵 , 让他们谁呢 / 送给性急的迎春花/ 金色的风的情感迅速产生铃已经摇响 / 叮叮当当 嘀嘀答答强烈共鸣 , 情感之微雨来了 / 穿起润润的珠链/弦被拨动 , 思路之送给谁呢 / 送给了紫色的
5、丁香花/ 待口被打开 , 从而使嫁的新娘 / 腮边挂着幸福的泪花”下面的“说”到台湾作家 罗大佑童年“画”的创作实池塘边的榕树上知了在声践历程有了动力声叫着夏天源泉。 操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面2 / 6巴金鸟的天堂（教师通二 、过电脑投影绘画作品欣赏）欣 赏 画是一棵大树, 有着数不清的面 、 音桠枝 , 枝上又生根 , 有许多根一直垂乐 ,启到地上 , 进了泥土里。一部分的树发想象枝垂到水面 , 从远处看 , 就像一棵大1 欣树躺在水上一样。赏校园 、 公现 在 正 是 枝 叶 繁 茂 的 时 节园 、 学（树上已经结了小小的果子,而且生 收 集师：同学们 , 这是我们的 喜 爱有许多
6、落下来了。）这棵榕树好像的校园 , 这里有我们最熟的 风 景悉的一草一木 , 这是我们在把它的全部生命力展览给我们照 片 、休憩的舒心公园 ,仔画面。看。那么多的绿叶, 一簇堆在另一细看 , 并想一想 , 哪幅画2 播面引起了你的回忆 , 让你簇上面 , 不留一点缝隙。翠绿的颜放音的内心起了波澜？让你色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎想起了记忆中的风景？乐 ,启师：音乐会带来身心每一片树叶上都有一个新的生命在发 同 学颤动 , 这美丽的南国的树！放松奇妙之旅！足不出们 闭 上朋 友 说 这 里 是 “ 鸟 的 天 设计意图：景户 , 坐拥天下美色！眼 睛 ,眼堂” , 有许多只鸟在这棵树上做窝,以
7、 情 牵 , 情 从 乐睛要看 , 耳朵要听。看感 受 音农民不许人捉它们。我仿佛听见几生。上一环节学要看天下绝色 , 听要听绕乐 带 出只鸟扑翅的声音。生的创作之弦已梁之音！的 别 样我注意地看。我的眼睛真是被拨动：让一幅风 景 。闻名遐迩的海岛应接不暇 , 看清楚这只 , 又看漏了那幅熟悉的风景画天堂马尔代夫 , 名重天下同 桌 互只 , 看见了那只 , 第三只又飞走了。面在他们眼前走的黄金海岸线巴利阿里相倾诉一只画眉飞了出来, 给我们的拍掌过 , 一定会有一幅群岛 , 椰林树影 , 水清沙三 、 作声一惊 , 又飞进树林 , 站在一根小枝让他们眼前一亮 ,幼 ,.品欣上兴奋地唱着 , 它
8、的歌声真好听。让 他 们 激 动 不赏 ,设闭上眼睛 , 放松身2学生话诗动情。置 拍 卖已。在这种情况心 , 任弥漫的乐声引领着会 ,在你。音乐声中你留下最（学生想怎么说 ,就怎么说）下 , 用音乐再次启情 境 中深 刻 印 象 的 是 哪 些 风发 , 让孩子走进心学 生 生景？那里有什么样的景动阐述物？中的风景。无须师 ： 拍 卖 师 为 *同顾忌太多 , 可直接3 / 6学 , 仲裁师由 * 同学担任拍卖过程：选择作品拍卖购买者讲述。1.选择作品：由拍卖师选择2.拍卖：购买的条件是每叫拍一次 , 即加价一次, 就要对这幅画的某方面作出阐述。3.购买者阐述：（教师投影提示在哪些方面作阐述
9、）如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值, 及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等。让学生找同桌或组成四人小组为倾诉对象 , 让他们在即使是零碎的倾诉中释放情感 , 给创作准备充分的素材。 设计意图：新的教学理论研究不断地改造着传统的教学方法 , 不断地创造出新的教学模式 , 现代科学技术发展不断为教学提供新的手段 , 新兴的视觉媒体艺术 , 以改变了学生以往的旧的学习方式 , 学校、社会、人际交往、网络、影视等成为学生知识不竭的源泉 , 学生的思维方式更加活跃。充分发挥学生的个体作用 , 让学生成为课堂的主动者 , 是此课的设计主旨。 4 / 6板
10、书设计一、感悟 , 拨动创作之弦。1 学生深情朗诵2 学生话诗动情。二、欣赏画面、音乐 , 启发想象1欣赏校园、公园、学生收集的喜爱的风景照片、画面2播放音乐 , 启发同学们闭上眼睛, 感受音乐带出的别样风景。同桌互相倾诉三、作品欣赏, 设置拍卖会 , 在情境中学生生动阐述1. 选择作品：由拍卖师选择2. 拍卖：购买的条件是每叫拍一次, 即加价一次 , 就要对这幅画的某方面作出阐述。3. 购买者阐述：（教师投影提示在哪些方面作阐述）学生学习活动评价设计1. 师：充分肯定学生作业, 激发兴趣 , 鼓励探索。给出三块标有“造型好”、“情趣浓”、“ 配色好”的展示版。2. 学生自评：根据老师及同学给出的不同评语, 结合自己的作业 , 把作品贴在适合的版面上。3. 学生互评：投票选出造型最好、情趣最浓、配色最好的作品。4. 教师总结：今天同学们表现得很棒 , 同学们的创作能力得到了提升 , 内心创意得到了体现 , 希望同学们在今后的学习生活中 , 多观察、思考、积累 , 做一个生活的有心人 , 使创作更丰富更生动。教学反思1. 美术课程资源的开发利用
