【语文版】七年级上册第六单元22课 乘船 精品课件

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1、反 馈,1、元方时年七岁,门外戏。 2、君与家君期日中。 3、与友人期行,相委而去。 4、友人惭,下车引之。 5、元方入门不顾。 6、日中不至,则是无信,翻译句子,乘船,选自世说新语德行,1、朗读课文,正确译讲课文。 2、抓住人物个性化的言行,分析人物的形象。 3、体会文章的主旨,学习做人的正确道理,学习目标,朗读课文,注意朗读节奏和着色文字的读音,乘 船,华歆、王朗俱乘船避难, 有一人欲依附, 歆辄难之。 朗曰:“幸尚宽, 何为不可?” 后贼追至, 王欲舍所携人。歆曰: “本所以疑, 正为此耳。 既已纳其自托, 宁可以急相弃邪?” 遂携拯如初。 世以此定华、王之优劣,xn,zh,xi,y,z

2、hng,华歆、王朗俱乘船避难, 有一人欲依附, 歆辄难之。 朗曰:“幸尚宽, 何为不可?” 后贼追至, 王欲舍所携人。歆曰:“本所以疑, 正为此耳。 既已纳其自托,宁可以急相弃邪?” 遂携拯如初。 世以此定华、王之优劣,一起,都,想要,就,对感到为难,的原因,迟疑,犹豫不决,难道,救助,凭,根据,的,代词,这件事,还,因为,同意,先前,接受,请求,乘 船,抛弃,恰巧,幸而,于是,当初,评定,罢了,能够,可以,顺便借光,自学展示,解释加色的词,古今异义字积累,今:有偷窃行为的人,古:作乱的人,贼,所以,古:的原因,今:表结果,耳,古:罢了,今:耳朵,古今异义字,宁,古:难道,今:宁可,可以,古:

3、是能愿动词“可”与“以”两个词连用,“能因为,今:“可以”两字连用,只作能愿动词,华歆、王朗一起乘船逃难。(途中)有一个人想要搭船。华歆对这件事感到很为难。王朗说:“(船里)恰好还很宽松,为什么不同意?”后来作乱的人追上来了,王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说”先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他的请求,难道能因为情况紧急就抛弃他吗?”于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优和劣,相信你能准确地翻译这篇短文了,内容:故事的内容,文章的主旨。 方法: 1、用圈点勾画标出文章要点。 2、抓住人物个性化的语言,分析人物形象,联系生活实际理解故事给人的启

4、示。 要求: 1、乘船主要讲了一个什么故事? 2、你觉得华、王二人孰优孰劣,为什么? 3、读了这个故事,你得到了什么启示,讨论探究,乘船,开端,发展,有人想要搭船 华歆:为难 王朗:幸尚宽,高潮,后贼追至情况紧急 王朗:欲舍所携人 华歆:宁可以急相弃邪,结局,遂携拯如初,轻诺寡信,重 诺 守 信,对比,华歆王朗一起乘船避难,共同探究,1、“世以此定华、王之优劣。” 你是怎么评定华歆、王朗二人的? 2、读完乘船,它给了你什么启发性思考,言之有 理即可,如:华歆,为人谨慎,考虑实情细心周到,重信守诺,王朗,热心果敢,但做事缺乏考虑,没有远见,轻诺寡信,一个人要对自己说过的话负责任,不能轻诺寡信,小

5、结,这篇文章以对比的写法,写出华歆、王朗对逃难者的不同态度和行为,从而表现出两个人和不同品格和境界;文章运用了欲扬先抑的手法,使华歆给人留下了深刻的印象。结尾的一句话更引人深思,让人回味无穷。最后让我们齐声背诵全文,1、解释下列加点字词的意思,当堂训练,俱乘船避难 ( ) 歆辄难之( ) 遂携拯如初( ) 有一人欲依附( ) 宁可以急相弃邪 ( ) 幸尚宽( ) 既已纳其自托( ) 本所以疑(,一起,都,对感到为难,于是,就,想要,难道,恰巧,幸而,请求,的原因,时 可以 之,歆辄难之,世以此定华、王之优劣,可以为师矣,宁可以急相弃邪,元方时年七岁,学而时习之,它(代词,指这件事,的(结构助词

6、,当时,时常,可以 因为,可以 凭,2、比较下面各组着色的词,3、准确翻译下列句子 (1)幸尚宽,何为不可? (2)本所以疑,正为此耳。 (3)既已纳其自托,宁可以急相弃邪,译:船里恰好还很宽松,为什么不同意,译:既然已经接纳他,难道因为情况紧急就抛弃他吗,译:先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况,5、收集诚实守信的警句格言或典故课外交流,4、书面翻译全文,守信走遍天下 寡信寸步难行,你能否就你的思考结合一些典故或警句格言进一步谈谈你的理解,古代有个曾子,为人老实。有一天, 他妻子要上街买东西,孩子闹着也要跟着去,曾子的妻子只好说:“你在家里玩,我回家杀猪给你吃。”曾子的妻子上街回来后,看见曾子正在磨刀准备杀猪,连忙劝阻说:“我只是哄哄孩子,你不必当真。”曾子说:“怎么能说谎呢?”就把猪给杀了。这个故事告诉我们:一言既出,驷马难追。我们要做一个信守承诺的人,曾子杀猪,警句格言,君子一言 , 驷马难追. 人而无信 , 不知其可. 一诺千金 . 说到做到. 自己不能为,切勿轻许人.既许.就应该实践自己的诺言. 宁可办事少许诺.不可许了诺办不了事

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