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1、校长个人发展计划撰写时间：202X年XX月XX日 校长个人发展计划 篇一：校长个人专业发展规划 个人工作发展目标 校长作为学校的灵魂，应当是一所学校的精神坐标、思想高地。伴随实施素质教育的大力推进，新课程改革的进一步深化，如何在把握教育本质和规律的基础上，运用自己的思想与智慧，科学谋划、形成特色，是摆在每一位校长面前的新课题。尤其是面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领；校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程，更应是强化专业技能和提高教育教学管理水平，进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。一、自我分析 （一）优势分析： 1、具有为“办人民满意的教育”奋斗终生的教
2、育理想和教育追求，全心全意为学校、教师、学生发展服务。我在上一学期的校长岗位上，一直发扬善学、务实、创新、奋进的工作作风。在工作中，一直用思想去影响学校，用人格来感染教师和学生。把学校的发展融入到自己的生命中，用心用情去经营管理。2、在办学思想和学校管理等方面特色鲜明、绩效显著，示范性强。半年来的学校管理工作我调动一切积极因素，适应新时期改革步伐，制定出既符合时代要求又适应学校发展的学风、教风、校风，制定学校近期、远期规划。3、具有很强的人际关系网。能通过自己的人际关系，协调各单位部门为学校的硬件建设方面出资出力，既改变学校的办学条件，又为学校节省了很大开支。（二）不足剖析： 担任行政职务，学
3、科教学专业素养还需要提高 为了更好的担任校长这个工作，每天挤时间规定自己至少听一节课，但因为长期担任行政职务，限于教学研究的时间少，真正深入学习课标少，学科教学的素养略显不足，教学指导上的力度和深度上有所欠缺。二、发展目标 1、做一个有专业追求的校长。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求很高。所以，为了使自己尽快成长有专业追求的校长，我要坚定信念，学习教育教学理论，钻研业务，尤其要注重提升自己的创新精神和实践精神，成为一个真正有专业追求的校长。2、做一个有思想素养的校长。我会以其他学校校长为榜样，进一步养成善学、反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，同时注重完善、调
4、整与提升，逐步形成自己独特的教学和管理风格，做一个有思想素养的校长。三、发展策略 1、勤学奋进，不断丰富提升自我。作为一个校长，首先应该有自己的办学思想，所以在以后的工作中我还要进一步学习、研究、实践，逐步形成自己的办学风格。同时要认真阅读教育管理、等书籍，为提高管理水平积淀理论基础。另外，我还将向其他校长学习、向其他学校学习、拓宽个人教育博客等途径，不断丰富提升自我。2、思考探索，处理好继承与创新。校长的首要任务是对教师思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。传承与继承非常重要，过去学校先进的做法，优良的传统式学校发展的基础和原动力，只有在继
5、承中的探索和创新才是有生命力的，并在行动中不断总结经验，调整完善自己的管理方法。今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升自我的教育理念，形成正确的教育观、人才观，在此基础上形成自己的职业信念。3、实践反思丰盈自身思想内涵 经验是在实践中得来，在反思中提升的。只有在实践中不断学习，在实践中善于思考，在实践中锻炼自己才能使自己的思想不断成熟，内涵不断丰富。在教学、科研、文化、特色等方面根据学校实情进行深入的思考、合理的规划，然后付诸实施。经常争取和听取不同层面的教师、家长的合理性建议，定期对自己所做的管理工作进行诊断、反思、整合与完善，让管理工作发挥最大效益。虚心学习名优校长的先进思想和
6、治学理念，丰盈自身思想内涵。篇二：校长个人发展计划 计划一：校长个人发展计划 这次遴选上天津市中小学优秀教学校长培养工程首批学员，再一次让我感受到了什么是力量！说心里话，自从报名那天起，自己的心理并没有寄予 多大的期望。在副校的岗位上工时间并不长，没有什么经验和值得炫耀的资历，但是能够幸运选中，对于我来说是一种肯定同时又是鞭策，我将珍惜难得的机遇，努 力学习，思学结合，立足校情，尽职尽责。现就本人一年半的学习制定如下发展计划： 自我分析： 1、工作热情较高，有较强的责任心，上进心较强。 2、具有较为先进的教育教学管理理念，喜欢看教育方面的书籍，特别是西方教育的案例教育文集，喜欢思考。 3、发自
7、内心爱每一个孩子，特别是曾从事过多年的德育管理，深深的感受到每一位教师及家长在孩子成长的过程中点滴的影响对每一位孩子来说，所起到的人格引领的关键性。所以非常关注每一位孩子的健康成长。 4、具有一定的教学专业背景而且还在一线继续兼课。 不足之处： 1、学科教学专业素养不足，还有待自我修养与提高； 2、理论学习，很不系统，经验知识比较散化，还不具备形成自己特有经验的能力。3、目前，学校规模很小而且外来子女较多，教师年龄结构偏老化，所以开展教学实验的活力不足。 4、教学管理工作经验只有3年，相对比较薄弱。 一年半总体发展目标： 通过历时一年半的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓
8、展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强教学校长的思考力、领导力和创造力，在校长培训班的引领和自身的努力下，逐渐成长为一名素养高、专业精、能践行的校长。专业发展目标主要有： 1 科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领 本校教师开展课题研究。完成自己承担的区级课题引入真实生活情景提升儿童道德判断能力的研究，并在培训工程的引领下，申报新课题立项，每学年至少有一 篇独立撰写的教育教学论文在区级发表。 2教育教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中
9、创建和落实体现新课程理念的教学模式，促使每一位教师逐渐形成务本、求实、严谨、扎实的教学风格。 3培养青年教师有较大成效。给本校内仅有的几位青年教师，予以重点关心和指导，为他们搭建平台，帮助他们专业发展水平有较大提高。 成长措施： （1）加强理论学习，每学期读一本教育教学专著。独立承担一项研究项目。每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。 学习书目：王益民教育非常道陈大伟教育科研与教师成长 卡罗尔middot;西蒙middot;温斯坦等著小学课堂管理朱永新新教育文集 沈德立主编一流校长 一流学校 关注中国教育报等报刊，特别是现代校长一版并做好剪报收集。关注优秀教学博文，积极撰写体会文章。 （2）开
10、展一项课题研究成长措施，独立承担一项研究项目。 （3）在实践中反思总结。每学期听不少于30节研究课，每学期撰写一篇教育教学论文。（4）积极参加学校各项活动，加强教研活动。在努力完成工作室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。 每周至少听一节的随堂教学课，参加一次集体备课，每月举行一次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。 分阶段发展目标： 第一阶段：2021.1.2021.06. 1.加强理论学习，提升自己专业知识水平。 积极参加各级主管部门的组织学习，开阔知识视野，坚持每天学习理论知识，写好博文和读书剪报，完善丰富自己知识结构，丰富内涵，提升文化修养及专业知识的水平。2.组织有效教学
11、活动，提升课堂教学效率。组织灵活有效的推门课、研究课、师徒课、课例研讨等活动，抓实教案、听课、评课、反思等有助于提高课堂效益的环节及活动，对学校每一位教师的课堂教学实情做到心中有数。3.搭建平台，帮助教师成长 充分利用区内高效课堂的平台、协作体活动和我区实验小学课改大课堂的校际间互访给教师搭建多种学习平台，通过请进来，走出去网上教研等方法为教师解疑答难，帮助教师发现问题，解决问题。掌握一些有效的教学方法、教学技巧，探索出适合每个教师个人风格的教学模式。 4.认真参训，努力提高培。 培训与工作发生冲突时，切实高效完成自己应承担的工作。尊重领导，团结同事，尽心尽力做好本职工作。通过第一阶段的系统学
12、习和思考，从实际出发，反思并完善好个人专业发展规划。 第二阶段：2021.07.2021.12 1、通过理论学习，围绕已经确立的区级课题引入真实生活情景提升儿童道德判断能力这一课题，开展课题研究，提升自己科研能力的同时带动学校青年教师科研能力的提高。完成导师指导下的课题研究论文，并争取发表。 2、努力争取学校一把领导的支持，组织较高层次的专题讲座、课堂观摩、论文评比等教学研究活动或者自己将所学内容通过消化吸收和归纳结合我校实际进行校本研修讲座。3.围绕学习和参观的体会，以及校内开展的多层次校本研修活动能够，挖掘出学校教学的宝贵经验，提升总结归纳经验，从促进我校教学质量的提升。 第三个阶段：20
13、21.122021.6 1.理论水平提升。通过学习，使自己理论知识得到进一步丰富，知识结构得到进一步完善，形成完整的教育教学知识体系。成果体现（博客、读书笔记、论文等。） 2.科研能力提升。本人及所带的教师有课题研究成果。区级课题完成结题任务。3.教学质量提升。力争通过一年半的工作，促使我校的教学水平从形式到内容上都能过有一个新的台阶，有一些新的认识，有一些新的思考。教师授课受到领导、学生、家长的赞许。4.做好一年半的培训工作总结。对自己一年半来的工作进行认真梳理和总结。及时将有效的经验、方法推广，使自己无论从工作方法还是管理智慧及学校发展上确实有一个高度的提升。总之，珍惜每一次学习的机会，学
14、与思想结合，在工作中能够结合具体的校情善于发现问题，探索问题，和同事们一起寻求解决问题的思路，尽职尽责做好自己工作的同时提升自己。使自己向更专业化优秀校长的标准靠拢。 计划二：校长个人发展计划 一、 指导思想： 以市区行政及教研、干训部门会议精神为指导，明确校长五个一工程发展内涵，树立科研及终身学习意识，加强教学管理理论与实践研究，努力成为专家型校长。 二、发展目标： 1、以专家型校长为自身努力学习的典型，扎实、创新实践五个一计划，促进自身专业素质的发展。 2、突破制约学校发展的瓶颈因素，促进学校师生素质持续发展，教学质量有新提升。三、实施策略： （一）潜读专著，增深底蕴。 在当今教育空前发展
15、、优先发展、素质教育实质性突破这一大环境中，做为一名教学管理者，只有能够潜下心来，好读书、读好书才能切实地与时俱进，才能前瞻思考与科学规划教学工作。本人计划系统阅读苏霍姆林斯基给教师的1条建议、魏书生教学工作漫谈、窦桂梅做一名有尊严的教师逐条摘抄逐条解读，有效地结合自身及教师同伴课堂教学进行实践，不断增强专业底蕴。 （二）乐思善写，关注过程。 教师的专业成长=经验+反思，只有不断反思自身教学管理实践中的得失，及时记录过程中的成功与败笔之处，才能不断地走向专家型校长之路。本人将结合自身任教学科教学、组织教师开展特色校本研培、培养指导教师专业成长、学生能力培养等诸方面以敏锐的视角、真实的笔触记录一本高质、借鉴性较强的教育教学随笔，成为自身教育生涯中有意义的手记。（三）根植实践，行动研究。 依据校情，针对我校课堂教学对学生的学习预设不充分导致失效这一课堂瓶颈问题，我将引领教师进行研究学生需要 增长教师教学智慧为小课题的行动研究。拟定通过构建学校特色课堂教学模式流程、研究反馈调查表、备课方式改革、课例研讨、博客论谈等过程性引领促进教师研究反思意识的增强，生成细节指导实践智慧。 （四）引领科研，实效研培。 目前，新课改不断深化阶段，教师的成长已经经历了从单纯的理论学习
