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1、最新辽师大版品社五下环球采风教案【教学目标】1、使学生知道世界上有数以千计的语言, 其中有几种语言应用比较普遍。2、让学生对不同国家 , 地区和民族的生活习俗, 传统节日 , 服饰居民 , 饮食等进行比较。3、使学生了解多种文化的差异性和丰富性。对不同的民族习惯和文化持尊重的态度。【教学重点】让学生对不同国家 , 地区和民族的生活习俗, 传统节日 , 服饰居民 , 饮食等进行比较。【教学难点】使学生了解多种文化的差异性和丰富性。【教学方法】讨论法、交流法。【课时计划】6 课时。【教学过程】第 1 课时【教学目标】让学生知道世界有许多种语言 , 有几种比较普遍的语言 , 使用人数最多的语言是汉语
2、 , 而使用范围最广的语言是英语。【教学过程】一、谈话导入。同学们 , 人与人之间交流和沟通 , 用的是什么？（语言）不同的国家 , 不同的民族有着不同的语言。二、出示问题。1 / 61、世界上有多少语言？2、哪几种语言是比较普遍的？3、世界上使用范围最广的和使用人口最多的是哪种语言？4、学习外语有什么好处？5、文字与语言有什么关系？三、学生讨论交流。四、学生汇报。1、世界语言 30004000 多种。2、普遍的语言：汉语、英语、印地语、西班牙语、俄语、日语、阿拉伯语、法语等。3、汉语使用人口最多 , 英语使用范围最广。4、多学外语能少麻烦 , 与外国人多交流。5、文字是记录语言的书写符号,
3、推动社会进步。五、总结本节课内容。第 2 课时【教学目标】让学生感受不同的国宝饮食习惯是不同的 , 并让学生注意东方人和西方人在饮食方式上的区别。【教学过程】一、谈话导入。同学们 , 我们每天都要吃饭 , 吃饭也是很有特色的 , 你们想说说吗？这些特色就构成了我们丰富多彩的饮食文化。二、出示学习目标。1、俄罗斯、墨西哥、日本的饮食都具有什么特征？2、东方人和西方人的饮食有什么区别？3、吃西餐应该怎样做？4、结合实际谈谈 , 自己不了解哪些饮食知识？三、生以组为单位讨论交流。2 / 6四、学生汇报 , 教师总结。1、：香色 , 味俱全；俄：酸、辣、咸；偏爱炸、煎、烤、炒、冷菜；墨西哥：玉米、菜豆
4、、辣椒；日本：茶道。2、东方人喜欢聚餐 , 西方人分餐。3、西餐的用餐礼仪。五、总结本节课内容。第 3 课时【教学目标】让学生了解各国人民饮食习惯形成的原因 , 知道美食的创制是劳动人民智慧的结晶。【教学过程】一、直接导入。饮食习惯的形成不仅与本国的历史文化有关 , 还与各地所处的地理环境 , 经济发展状况有关。二、了解东南亚各国所处的地理及环境特点, 带来的影响是什么？1、生读文。2、生讨论交流。3、生汇报。东南亚（泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚）终年高温多雨, 植物生长茂盛 , 许多河流冲积成平原农业生产稻米 , 一日三餐主食都是大米。习惯：米饭盛入碟中 , 一次加一勺咖喱。总结
5、：炎热干旱地区 , 清淡爽口为宜。寒冷地区 , 含热量高的肉奶为主食。三、谈相关链接 , 谈感受。涮羊肉是劳动人民智慧的结晶。四、了解东西方饮食文化的相互影响喜欢西餐 , 日本料理 , 韩国风味 , 中餐馆遍布世界各地。五、总结本课内容。3 / 6第 4 课时【教学目标】让学生进一步了解各国传统服饰的特点, 明白任何一种服饰的产生都是人们生产、生活有联系的 , 都与当地的地理位置 , 气候有着密切的关系。【教学过程】一、直接导入。在人类发展的进程中 , 人们创造出了绚丽多彩的服饰艺术。二, 示图片 , 生观察。1、图片中都是哪国人的服饰？2、图片中的服饰都有哪些特点？3、生讨论、汇报。（1）、
6、韩国、印度（2）韩国：宽松的长裙、长裤；（3）印度：由一长条色彩鲜艳的织物组成。三、读“背景资料”了解西服的来历。四、讨论。阿拉伯人为什么喜欢穿白色的？生汇报：地处热带和亚热带, 白色的服装对阳光有反射作用吸热较少。五、讨论。1、你还知道哪些国家的服饰？2、现在人的服装侧重什么？讲究什么？生汇报：旗袍：具有独特风格；日本和服：宽袖、宽带、束腰；现代服装：侧重合身、得体、舒适、美观、大方 , 讲究适合自己身份 , 年龄、性格和不同场合。六、总结。穿着得体使人赏心悦目 , 心情舒畅 , 体现高雅气质是礼貌的表现。第 5 课时【教学目标】4 / 6让学生了解各车的传统节日 , 探讨传统节日形成的原因
7、 , 加强学生表达一定的情感。【教学过程】一、谈话导入。同学们 , 六一儿童节快到了 , 你是怎样的心情 , 你打算怎么过呢？二、出示图片观察、讨论。以上四幅图片都是哪国的什么节目？生汇报：西班牙斗牛节、的春节、德国的狂欢节、欧美各国的圣诞节。三、探究思考。各国有哪些传统节日 , 都是怎样形成的？国家节日时间德国狂欢节11 月 11 日美国感恩节11 月最后一个星期四欧美圣诞节12 月 24 日 1 月 6 日美国母亲节5 月的第二个星期日全世界儿童节6 月 1 日生汇报形成原因。四、感受“六一”儿童节的快乐 歌舞、相声、小品五、总结本课所学内容。第 6 课时【教学目标】让学生了解世界各国民居的特点 , 知道民居与当地地形、文化、气候有一定的关系。【教学过程】一、激趣导入。出示各地区各民族房屋图片, 你见过吗？二、学生讨论交流。5 / 6说说民居的特点及民族风格形成的原因。学生汇报：马来西亚民居：尖；英国民居：楼；非洲民居：平；加拿大民居：高、尖。三、再次观看图片 , 了解其他民居的特点。四合院、因纽特人的冰屋、威尼斯的水城。四、设想未来的民居是怎样的？生想象汇报。五、读背景资料 , 了解一些国家的风俗习惯。六、总结本课内容。我们应该理解和尊重不同国家和民族的文化习俗, 正确看待世界的多样性。6 / 6
