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1、快陪练师资考试（高级）1、关于中高级特殊体裁的乐曲讲解思路单选题A 强弱、手型、速度B 音准、节奏、连贯度C 音乐术语、节奏、装饰音D 装饰音、乐曲处理、速度 正确答案：B 2、十级曲目肖邦辉煌的大圆舞曲中，请根据乐曲体裁选择正确的教学重点单选题A 在认音阶段，为提高学生的练习程度，重点提示学生装饰音的处理问题B 提示学生左手属于伴奏形式，右手负责旋律，弹奏时清晰展示左手的伴奏，弱化右手的旋律C 提醒学生注意圆舞曲的节奏型及对位，注意3/4拍的律动D 练习中强调注意踏板的使用和dim、cresc.的处理 正确答案：C 3、在十级的八度练习曲中，张老师总结了以下几个练习重点，其中正确的是单选题A
2、 在练习八度时，注意放松手腕、保持手型B 认音阶段多使用节拍器提升速度，有利于打基础C 三连音弹奏要分清强弱，所有三连音的弹奏力度为强-弱-弱D 弹奏右手八度跳音时，要注意弱化5指的力度、突出1指的力度 正确答案：A 4、在十级乐曲猫和老鼠中，出现了很多特殊复杂的节奏型，如何带着学生练习？单选题A 相同的节奏型可以统一归类练习，慢速练熟后再逐渐加速B 多让学生在课上听音频，跟着音频同步练习，逐渐跟上标准节奏C 错误小节让学生自主认谱，改正后，老师打拍、学生跟唱D 老师用琴弹奏正确的节奏型，让学生自己模仿弹奏 正确答案：A 5、教师在备课十级曲目赋格时，根据体裁关注的乐曲重点是单选题A 古典主义
3、时期的创作风格，乐曲的别名、概念B 乐曲的旋律走向，感受乐曲强弱变化C 乐曲中主题及对题在不同声部中的轮流出现D 感受高级曲目的技巧，体会不同力度的触键 正确答案：C 6、练习九级前奏曲时，进入柔板的段落频繁出现临时变化音，学生在认音困难且记不住的情况下，这个时候正确的练习思路是单选题A 缩小练习范围，出现错误及时改正，避免出现顽固性问题B 缩小练习范围，将改正的小节重复弹奏5遍C 记住对应的琴键位置，多背谱演奏，形成手指的肌肉记忆D 老师打开镜头示范，让学生自己模仿弹奏 正确答案：A 7、学生图图今年12岁，在练习十级曲目练习曲“博士”时，以下哪位老师的练习指令不恰当？多选题A 张老师：宝贝
4、，我们看一下这个小节的错音，这个音你看一下是什么音呀？我们一起来认一下音准B 王老师：图图，我们注意刚才出现的音准、节奏问题，重新再弹奏一遍C 郭老师：图图，第10小节的谱号发生了变化哦，要仔细看谱，现在我们双手从第9小节连接到第11小节试一下，开始D 杨老师：宝贝，刚才第11小节的节奏错了，我们先一起唱一下谱子，老师帮你打着拍子 正确答案：ABD 8、淇淇马上要考英皇八级，四首曲子已经能够连贯弹奏，音准和节奏都没有问题，下面哪位老师的处理方式是不恰当的？多选题A 王老师：淇淇，你现在的水平已经很高了，老师根据自己的理解讲一下乐曲的处理B 张老师：现在这个阶段，曲目都已经没有问题了，考级的时候
5、是需要背谱演奏的，我们把四首曲目背着弹奏一遍C 陈老师：你现在的速度都没达到标准，现在需要把节拍器打开，按照谱面的标准速度练习D 付老师：刚才这一遍的音准和节奏都没有问题啦，很棒，曲子中的强弱力度主课老师有要求吗？如果主课老师有要求我们加上强弱练习一下 正确答案：ABC 9、学生处在小学刚升入初中的阶段，练琴时间大大减少，而且上课的逆反情绪比较严重，上课比较被动，面对孩子目前的行为，下列解决办法正确的是多选题A 严肃跟学生沟通，表示目前学生已经是大孩子了，老师也没有义务督促练琴B 跟家长沟通学生目前练习问题，了解本质原因，疏导学生负面情绪C 面对学业繁重的压力，为提高上课的效率，建议学生分散练
6、琴时间D 课后及时跟学生了解情况，根据实际情况和主课老师的预期调整练习进度 正确答案：BCD 10、请根据学生弹奏音频，总结学生弹奏的大致情况，概括描述指导思路，再根据音频中的实际场景叙述指导步骤。（30分）要求：乐句划分合理、指导步骤逻辑清晰、语句通顺【简答题模版】一.音频中，学生弹奏的大致情况是：(简洁概括)连贯度较好/识谱较差.等等二.指导思路：(简洁概括)及时打断，再./先练习出错小节，再.等等三.指导步骤：(详细描述)1、第X小节第X小节学生在第X小节出现错音问题；首先.其次.再.最后.学生在第X小节出现节奏问题；首先.其次.再.最后.等等2、第X小节第X小节学生在出现错音问题；首先
7、.其次.再.最后.等等简答题 正确答案：略 答案解析：11、请根据学生弹奏音频，总结学生弹奏的大致情况，概括描述指导思路，再根据音频中的实际场景叙述指导步骤。（30分）要求：乐句划分合理、指导步骤逻辑清晰、语句通顺【简答题模版】一.音频中，学生弹奏的大致情况是：(简洁概括)连贯度较好/识谱较差.等等二.指导思路：(简洁概括)及时打断，再./先练习出错小节，再.等等三.指导步骤：(详细描述)1、第X小节第X小节学生在第X小节出现错音问题；首先.其次.再.最后.学生在第X小节出现节奏问题；首先.其次.再.最后.等等2、第X小节第X小节学生在出现错音问题；首先.其次.再.最后.等等简答题 正确答案：
8、略 答案解析：12、请根据学生弹奏音频，总结学生弹奏的大致情况，概括描述指导思路，再根据音频中的实际场景叙述指导步骤。（30分）要求：乐句划分合理、指导步骤逻辑清晰、语句通顺【简答题模版】一.音频中，学生弹奏的大致情况是：(简洁概括)连贯度较好/识谱较差.等等二.指导思路：(简洁概括)及时打断，再./先练习出错小节，再.等等三.指导步骤：(详细描述)1、第X小节第X小节学生在第X小节出现错音问题；首先.其次.再.最后.学生在第X小节出现节奏问题；首先.其次.再.最后.等等2、第X小节第X小节学生在出现错音问题；首先.其次.再.最后.等等简答题 正确答案：略 答案解析：13、请根据学生弹奏音频，
9、总结学生弹奏的大致情况，概括描述指导思路，再根据音频中的实际场景叙述指导步骤。（30分）要求：乐句划分合理、指导步骤逻辑清晰、语句通顺【简答题模版】一.音频中，学生弹奏的大致情况是：(简洁概括)连贯度较好/识谱较差.等等二.指导思路：(简洁概括)及时打断，再./先练习出错小节，再.等等三.指导步骤：(详细描述)1、第X小节第X小节学生在第X小节出现错音问题；首先.其次.再.最后.学生在第X小节出现节奏问题；首先.其次.再.最后.等等2、第X小节第X小节学生在出现错音问题；首先.其次.再.最后.等等简答题 正确答案：略 答案解析：14、请根据学生弹奏音频，总结学生弹奏的大致情况，概括描述指导思路
10、，再根据音频中的实际场景叙述指导步骤。（30分）要求：乐句划分合理、指导步骤逻辑清晰、语句通顺【简答题模版】一.音频中，学生弹奏的大致情况是：(简洁概括)连贯度较好/识谱较差.等等二.指导思路：(简洁概括)及时打断，再./先练习出错小节，再.等等三.指导步骤：(详细描述)1、第X小节第X小节学生在第X小节出现错音问题；首先.其次.再.最后.学生在第X小节出现节奏问题；首先.其次.再.最后.等等2、第X小节第X小节学生在出现错音问题；首先.其次.再.最后.等等简答题 正确答案：略 答案解析：15、请根据学生弹奏音频，总结学生弹奏的大致情况，概括描述指导思路，再根据音频中的实际场景叙述指导步骤。（
11、30分）要求：乐句划分合理、指导步骤逻辑清晰、语句通顺【简答题模版】一.音频中，学生弹奏的大致情况是：(简洁概括)连贯度较好/识谱较差.等等二.指导思路：(简洁概括)及时打断，再./先练习出错小节，再.等等三.指导步骤：(详细描述)1、第X小节第X小节学生在第X小节出现错音问题；首先.其次.再.最后.学生在第X小节出现节奏问题；首先.其次.再.最后.等等2、第X小节第X小节学生在出现错音问题；首先.其次.再.最后.等等简答题 正确答案：略 答案解析：16、请根据学生弹奏音频，总结学生弹奏的大致情况，概括描述指导思路，再根据音频中的实际场景叙述指导步骤。（30分）要求：乐句划分合理、指导步骤逻辑
12、清晰、语句通顺【简答题模版】一.音频中，学生弹奏的大致情况是：(简洁概括)连贯度较好/识谱较差.等等二.指导思路：(简洁概括)及时打断，再./先练习出错小节，再.等等三.指导步骤：(详细描述)1、第X小节第X小节学生在第X小节出现错音问题；首先.其次.再.最后.学生在第X小节出现节奏问题；首先.其次.再.最后.等等2、第X小节第X小节学生在出现错音问题；首先.其次.再.最后.等等简答题 正确答案：略 答案解析：17、请根据学生弹奏音频，总结学生弹奏的大致情况，概括描述指导思路，再根据音频中的实际场景叙述指导步骤。（30分）要求：乐句划分合理、指导步骤逻辑清晰、语句通顺【简答题模版】一.音频中，学生弹奏的大致情况是：(简洁概括)连贯度较好/识谱较差.等等二.指导思路：(简洁概括)及时打断，再./先练习出错小节，再.等等三.指导步骤：(详细描述)1、第X小节第X小节学生在第X小节出现错音问题；首先.其次.再.最后.学生在第X小节出现节奏问题；首先.其次.再.最后.等等2、第X小节第X小节学生在出现错音问题；首先.其次.再.最后.等等简答题 正确答案：略
