《2019最新人教版音乐八上《手拉手》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新人教版音乐八上《手拉手》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019 最新人教版音乐八上手拉手教案(一)背景资料：课题手拉手序号歌曲手拉手是湘教版八年级下册第一单元真情的呼唤里的第三首歌曲 ,它是年汉城第二十四届奥运会的主题歌：“黎明划破黑夜 ,用希望在你我心中燃起火焰。迈向崭新的一天 ,未来将是属于我们的世界。心与心相连 ,手和手相牵 ,相信彼此之间的距离不再遥远。心与心相连 ,手和手相牵 ,带着骄傲一起飞向无边的蓝天。心手相连。”它由美国作曲家乔治莫罗伯作曲。莫罗伯生于意大利北部地区 ,是 20 世纪 60 年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家 ,他享有“欧洲迪斯科大师”的美誉。 1983 年为影片闪电舞、 1986 年为电影空中尖兵配乐而三
2、获奥斯卡音乐奖。 1984 年第二十三届奥运会期间 ,所作全力以赴一曲被评为奥运会正式歌曲。 1988 年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争 ,以手拉手一曲荣登榜首 ,被选为会歌。（二）教学课题：手拉手（三）教材分析：歌曲手拉手既有颂歌式的庄严辉煌 ,又有现代流行音乐鲜明热情的节奏。它既把“更高 ,更快 ,更强”的口号用音乐来唱响 ,又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致 ,他已经超出了体育盛会的范畴 ,常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平以及友谊的颂歌。它是历届奥运会传唱最广的主题曲 ,国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。（四）教学方法： 欣赏法、视
3、听法、教唱法、创作法（五）教学过程：1 / 6授课时间年 月 日主备人王桂艳课型新 授1 情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识 ,感受人类追求大同的精神。教学目标2.知识与技能：能有表情地演唱手拉手这首歌曲 , 并准确表达音乐中的情感。1.运用导入 ,观察比较 ,多媒体音响与电子琴相结合等方法 ,引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题 ,解决问教学题,推进教学进程 ,完成教学任务。重点难点2.让学生充分地参与歌曲表现 ,并获得丰富的个性体验。歌曲的艺术处理 , 一方面充分利用教师 ( 或音像资料) 的示范 , 另一方面通过讨论、比较, 让学生自己来探预习索歌曲情感
4、的处理、试着唱一唱, 究竟怎样演唱效果更内容设计好 , 要使学生从音乐的表现上, 学会如何处理、表达歌曲的感情。教后改进环节2 / 6教与学活动过程一、情景导入 ,明确目标师：第 29 届奥运会给我们留下了深刻的印象 ,在这次奥运会上体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。奥运会主题歌我和你相信大家都非常的熟悉 ,让我们一起来欣赏视频 ,重温奥运歌曲我和你学生活动过程设计 课件：歌曲我和你 同学们 ,就让我们一起感受这优美的音乐吧。学生在教师的引导下欣赏歌曲我和你 ,感受乐曲的风格。学生欣赏并回答：时间： 2008. 8.8 第 29 届3 / 62008 年奥运会口号正式揭
5、晓 ,中文口号为： 同一个世界 ,同一个梦想；二、合作探究 ,感受音乐作品教师引导：有一首歌曲 ,与我和你的含蓄婉约风格不同 ,它既把“更高 ,更快 ,更强”的口号用音乐来唱响 ,又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲 ,国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它 -便是我们这节课要学习的内容 1988 年第 24 届汉城奥林匹克运动会主题歌 Hand in hand （手拉手）。播放视频我们本节课一起来学唱这首优美的歌曲：手拉手。课件：播放视频 手拉手 ,学生轻声跟唱 .1. 朗诵歌词 , 体会乐曲情感（找个别同学朗诵展示）三、
6、精讲点拨 , 理解音乐作品随琴跟唱乐曲 , 发现问题 , 解决问题：1 找出乐曲中旋律的特点（1） 休止符的运用：（2）托拍的运用：（3）附点音符的大量运用：32、提示学生对比范唱跟伴奏中“奇迹”的托拍不同3.、找出乐曲中的重难点 ,进行地点：演唱者：刘欢 ,莎拉 -布莱曼词 曲 者 : 陈启刚乐曲特点：情绪激昂、充满活力播放音乐 , 引导学生说出这首歌曲的音乐特点 , 从节奏、速度、情绪等方面引导 , 然后让学生回答教师作评价。演唱形式领唱与合唱旋律 -庄严辉煌节 奏 - 鲜明、热情充满青春活力边听边跟随录音唱乐谱 , 同时跟着歌曲的拍子拍手 , 体会节拍感觉 , 找出主要节奏型 , 边唱边
7、拍出节奏型 , 唱熟后填词。2、学生小组讨论找出问题：3、学生聆听、体会。两句的旋律基本上是重复的 ,前半句都是在做音阶的上行级进 ,后半句都是下行级进。（电子琴示范 ,让学生体会级进的音响）4、学生小组分析讨论4 / 6比较：第一二乐句的比较。三四乐句的比较。小组竞赛 , 采用不同四、完善提高 , 达成目标的方式练唱 , 直到能够背学唱 手拉手 , 并掌握主要节唱下来。奏型。 播放伴奏音乐 , 学生跟教学反思：通过教唱这首歌 曲 ,我感觉整个设计环节不错 , 影像 视频 带给 学生 全面 的视 听 ,感 受奥 运唱。播放音乐并引导学生学习 , 代用竞赛的方式看哪一 组 、 哪 位 同 学 学
8、 得 最快、最好采用、领唱、合唱等方式练唱 , 直到学生能够背唱。3、训练与表现节奏练习： 课件 节奏与演唱的结合 , 全班同学分成演唱组和节奏组 , 进行唱奏表演。 运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲 五、巩固总结、创新表现手拉手这首歌曲它既有颂歌式的庄严辉煌 , 又有现代流行音乐鲜明热情的节奏。它已经超出了体育盛会的范畴 , 常被人们用来作为团结友爱和世界和平及友谊的颂歌 , 结合现在的青海玉树的地震 , 作为我们该如何做？六、合作达标 , 课后提升。世界需要真情 , 真情感动天地 , 心与心没有距离 , 爱与爱使世界美丽 , 让我门在让世界充满爱乐曲中结束课程。谢谢同学们的合作！1 鼓励学生设计这首歌曲的演唱方式及舞蹈动作 , 并引导他们上台表演。2、用圆润连贯的声音 , 激昂的情绪来演唱。小组讨论 , 回答：小组为单位 , 讨论总结会的场面 ,体会奥林匹克精神 ,使整个课堂一直充满活力。我个人感觉存在两点不足 ,一是个别学生的想象力不够丰富 ,不能更好的进行作品的创新。二是应该让学生在上课之前多做些预习 ,更好的了解音乐旋律的高低、速度的缓疾、节奏的钢柔等 , 这样学生才能更好的通过歌5 / 6声、身体表现出来。6 / 6
