高中数学必1北师大版2.2.3映射教案

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1、2.2.3映射一教学目标:1知识与技能: ( 1)了解映射的概念及表示方法;( 2)结合简单的对应图表,理解一一映射的概念2过程与方法: ( 1)函数推广为映射,只是把函数中的两个数集推广为两个任意的集合; ( 2)通过实例进一步理解映射的概念; ( 3)会利用映射的概念来判断 “对应关系” 是否是映射, 一一映射3情态与价值:映射在近代数学中是一个极其重要的概念,是进一步学习各类映射的基础二教学重点:映射的概念教学难点: 映射的概念三学法与教学方法1学法:通过丰富的实例,学生进行交流讨论和概括;从而完成本节课的教学目标;2教学方法:探究交流法。四教学过程(一)创设情景,揭示课题复习初中常见的

2、对应关系:1对于任何一个实数a ,数轴上都有唯一的点p 和它对应;2对于坐标平面内任何一个点A,都有唯一的有序实数对(x, y )和它对应;3对于任意一个三角形,都有唯一确定的面积和它对应; 4某影院的某场电影的每一张电影票有唯一确定的座位与它对应;5函数的概念(二)研探新知1我们已经知道,函数是建立在两个非空数集间的一种对应,若将其中的条件“非空数集”弱化为“任意两个非空集合” ,按照某种法则可以建立起更为普通的元素之间的对应关系,这种对应就叫映射(板书课题) 2先看几个例子,两个集合A、B 的元素之间的一些对应关系:( 1)开平方;(2)求正弦;( 3)求平方;(4)乘以 2归纳引出映射概

3、念:一般地, 设 A、B是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应法则f,使对于集合A 中的任意一个元素x ,在集合B 中都有唯一确定的元素y 与之对应,那么就称对应f:A B 为从集合A 到集合 B 的一个映射记作“f: A B”说明:( 1)这两个集合有先后顺序,A 到B 的映射与B 到A 的映射是截然不同的,其中f表示具体的对应法则,可以用多种形式表述( 2)“都有唯一”什么意思?包含两层意思:一是必有一个;二是只有一个,也就是说有且只有一个的意思(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维例 1下列哪些对应是从集合A 到集合 B 的映射?(1)A= P | P 是数轴上的点 ,B=R,对应关系f

4、:数轴上的点与它所代表的实数对应;( 2) A= P | P 是平面直角坐标中的点 , B(x, y) | x R, y R , 对应关系 f :平面直角坐标系中的点与它的坐标对应;( 3) A=三角形 , B= x | x是圆 , 对应关系f :每一个三角形都对应它的内切圆;( 4)A= x | x 是新华中学的班级 , Bx | x 是新华中学的学生 , 对应关系 f :每一个班级都对应班里的学生思考:将( 3)中的对应关系f改为:每一个圆都对应它的内接三角形;( 4)中的对应关系f 改为:每一个学生都对应他的班级,那么对应f : B A 是从集合 B 到集合 A 的映射吗?例 2在下图中

5、,图(1),(2),( 3),( 4)用箭头所标明的 A 中元素与B 中元素的对应法则,是不是映射?是不是函数关系?A开平方BA求正弦 B1933300245024222160013 190021( 1)(2)A求平方BA乘以 2 B1 1111242 29332 34356( 3)( 4)(四)巩固深化,反馈矫正1、画图表示集合A 到集合 B 的对应(集合A, B 各取 4 个元素)已知:( 1),对应法则是“乘以2”;A 1,2,3,4 , B 2,4,6,8( 2) A= x | x 0 , B=R,对应法则是“求算术平方根” ;( 3)x | x 0 , B,对应法则是“求倒数” ;A

6、R( 4) A| 00 900, B x | x 1 , 对应法则是“求余弦” 2在下图中的映射中,A 中元素600 的象是什么? B 中元素2 的原象是什么?2A求正弦 B300124502600239002(五)归纳小结1提出问题: 怎样判断建立在两个集合上的一个对应关系是否是一个映射,你能归纳出几个“标准”呢?师生一起归纳:判定是否是映射主要看两条:一条是A 集合中的元素都要有象,但B 中元素未必要有原象;二条是A 中元素与B 中元素只能出现“一对一”或“多对一”的对应形式(六)设置问题,留下悬念1由学生举出生活中两个有关映射的实例2已知 f 是集合 A 上的任一个映射, 试问在值域f (A) 中的任一个元素的原象, 是否都是唯一的?为什么?3已知集合Aa,b , B1,0,1 , 从集合 A 到集合 B 的映射,试问能构造出多少映射?AB解:二对一,有3 个映射;一对一时,有3 2=6 个映射-1a所以,共有9 个映射0b14.设集合 A=a,b,c, B=0,1,试问:从A 到 B 的映射一共有几个?并将它们分别表示出来。AB【共有 2 2 2=8 个映射】a0b1c五、课后反思:

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