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1、2019 最新人音版音乐六下大起板教案周教学内容：大起板教学目标1 、 认 知 目 标 ： 熟 悉 大 起 板 曲 调 。2、情感目标：聆听河南板胡独奏大起板,感受、体验大起板那热情、奔放的音乐绪及河南民间音乐的地方特点。3、能力发展目标：能够积极地参与音乐实践活动 ,喜欢黄河 地 区 的 民 歌 及 民 间 音 乐 , 并 乐 于 了 解 其 音 乐 文 化 。教学分析大起板大起板是根据“河南曲子”中的小调大起板改编而成的板胡独奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正式开场前 ,先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲小调大起板 ,演员们则跟随音乐在场内舞
2、蹈 (俗称“踩场” )。这就是大起板最原始的曲调。大起板具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔 放 、 豪 爽 粗 犷 的 性 格 特 点 表 现 得 淋 漓 尽 致 。乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音 (mi) 开始 ,延伸至商 音 (re), 造 成 一 种 粗 犷 、 泼 辣 的 宏 大 气 势 。乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征 ,使用了常用的典型音调 ),具有敲锣打鼓的节奏特点；采用对答呼应及句幅逐步1 / 4增大的方式。从音乐情绪上看,它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍 ,采用跳动的节奏,在调性上进行对比,从而造成
3、一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三个段落音区移高、速度加快,重现了热情奔放的音乐情绪。尔后,采用民间音乐中“螺蛳结顶”(即：音型由大到小、逐步递此文转自斐.斐课件 .园 FFKJ.Net减)的手法将乐曲向前发展 ,直至一连串的下行滑音,形成一种诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上翻,音乐又回到热烈奔放的情绪之中。乐曲的第四个段落速度更快、力度更强,并将音乐情绪推向高潮 。 最 后 , 以 一 个 短 小 干 脆 的 乐 句 结 束 全 曲 。教学重点：熟悉小放驴曲调。教学难点：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。教学准备钢 琴 、 多 媒 体 、 本 课 曲 目 的 音
4、响 资 料教学时间：两课时教学过程：设计意图：这首板胡独奏曲具有浓郁的乡土气息,充分表现了河南人民热情奔放、豪爽粗旷的性格,为了体会这种情绪 ,主要是设计在分段欣赏上让学生从节奏特点和音区的变化上去感受。一、组织教学2 / 4师生问好二、聆听大起板1 、导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲大起板。2 、简介体裁内容：大起板是根据“河南曲子”中的小调大起板改编而成的板胡独奏曲,大起板具有浓郁的乡土气息 ,它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。3、初听,边听边想：乐曲分为几个部分？4、分段欣赏：分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调 ,具有敲锣打鼓的节奏特点,采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看,它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏 ,采用跳动的节奏,在调性上进行对比,从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三段落音区移高、速度加快,重现了热情奔放的音乐情绪。5、复听,完整体会。三、小结下课。课后反思：3 / 4科任组长签字：4 / 4
