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1、最新初中精品教育资料,仅供参考学习!2019 秋语文版八年级语文上册测试题:7 孤独之旅孤独之旅环境描写的作用【环境描写】(1) 自然环境:指故事情节发展所处的自然现象状况,如地点、天气、景色、气候、季节等。(2)社会环境:指人物所处的时代背景,以及人物与人物之间的关系等。【答题格式】(1) 自然环境:描写了 的自然环境 ,交代了故事发生的时间、地点及人物活动的空间 ,渲染 环境气氛 ,烘托人物的 心情或情感 ,预示人物的 命运 ,推动故事情节的发展。(2) 社会环境:描写了 的社会环境 ,交代故事发生的 时代背景 ,渲染 环境气氛 ,衬托人物心情 ,推动情节发展 ,深化主题。1 积累运用1字
2、词积累 给加点字注音或根据拼音写汉字。(1)仿佛只要稍微慢下一点儿来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到mn r 茫n(然) 和 kn j恐(惧)。(2)他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯 (d n qi)。(3)父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前,必须显得zh n j n(镇静 )。(4)而磨难他的,正是这些由他和父亲精心照顾而长得如此肥硕(f ishu )的鸭子。2语言运用 在下面句中的方框里,填上恰当的标点符号。杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在 ,占据他心灵的全部是前方:还要走多远 ?前方是什么样子? 前方是未知的。未知的东西 ,似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上
3、,望着一片茫茫的水。3语言运用 修改病句。(1) 珠算“申遗”成功后,不少网友认为,珠算是我国古代的重大发明,是中华民族智慧的结晶,应该加以发扬和传承。将“发扬”与“传承”互换位置。(2) 昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。1 / 4最新初中精品教育资料,仅供参考学习!把“刻画”改为“描绘”。4语言运用 指出下面各句所使用的描写方法。(1) 万顷芦苇,且又是在夏季青森森一片时,空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草的气息,一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里。(环境描写 )(2) 他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。(神态描写 )(3
4、) 他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。 (动作描写 )(4) 当杜小康回头一看,已经不见油麻地时,他居然对父亲说:“我不去放鸭了,我要上岸回家” (语言描写 )5语言运用 赏析下列句子的表达效果。杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴地流血,血滴在草上 ,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上细节描写,照应了上文杜小康风雨寻鸭中“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心地疼痛”,再现了成长中日渐坚强的杜小康。6综合性学习。某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动,请你参加,并完成相关任务。材料一: 儿童文学作家曹文轩获得“ 国
5、际安徒生奖”, 这是我国作家第一次获得该奖项。曹文轩在回答每日新报记者时说:“ 我希望的批评家对同胞们写的好作品,应当像欣赏西方文学一样来对待。有的灯火,不要总是点洋烛。”材料二: 在曹文轩的作品中,少年们的成长及周边的生长环境是通过独特的视角来展现的 他借助儿童特有的感知和认知方式,很好地完成了对纯美世界的构筑。他的唯美世界是由其家乡苏北农村特有的大麦地、芦苇荡、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等构成,乡土风情孕育了其小说中特有的乡土风貌。他的独特性并不仅仅在于此,更在于他的作品还常常出现这样的语言:四月蔷薇养蚕忙,姑嫂双双去采桑。粽子香 ,香厨房。艾叶香,香满堂。桑篮挂在桑树上,抹把眼泪捋把
6、桑。桃枝插在天门上,出门一一望麦儿黄。这也端阳 ,那也端阳。 青铜葵花(1)请问画线句子有什么言外之意?也有很多好的儿童文学作品,不应该一味推崇外国作品。2 / 4最新初中精品教育资料,仅供参考学习!(2)请你依据以上材料,探究曹文轩作品的特点。独特的儿童视角;浓郁的乡土情结;语言富有诗意;多用民谣或歌谣。(3)八年级备课组将举办曹文轩作品研讨会,时间是11 月 2 日下午 2 点,地点是集体备课室,请你以八年级语文组的名义写一则通知通知各班语文老师按时参加。通知八年级备课组定于 11 月 2 日下午 2 点在集体备课室举办曹文轩作品研讨会,请各班语文老师按时参加。八年级语文组年 10 月 2
7、8 日2 拓展阅读花果山的主人姓什么毕淑敏 雨天 ,花花绿绿的伞填满每条街道 ,到处堵车。我大清早出门 ,赶到读书的学院 ,还差一分钟就要上课。“ 今天你晚了。” 看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑,像一根铁钉。别的同学都住校 ,唯有我走读。开学才几天,他这是第一次同我讲话。“ 不晚。 ” 我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长,就算跑得再快,也来不及。课堂纪律严格,我只想将损失减少到最小。 上课铃声在我背后响起,像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧,纪律虽严 ,健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着,我就不该停止奔跑。终于
8、,到了。老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声终结。 放学时 ,我走过大门 ,很想向老人表示感谢。可是,说什么好呢?说“ 谢谢您把铃绳拽得那么久” 吗?我想在学校里,最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬,便很郑重地问: “ 老师傅 ,您贵姓? ”“ 免贵 ” 他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。不过这难不住我,我创造了联想方式。比如,听了看门师傅的姓氏 ,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜 上学三年 ,我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门 ,才会恭恭敬敬地称他一声: “ 侯师傅好。 ” 他若是一个人 ,会冲着我宽厚地笑笑
9、。有时围着做饭、植花的其他师傅 ,我便格外响亮地招呼他 ,表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑 ,他就不好意思地低下头。其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。“ 看门的老头儿拽着铃绳睡3 / 4最新初中精品教育资料,仅供参考学习!着了。 ” 同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说,说出来 ,便破坏了这一份温情,这一番默契。 我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉一样的老人说:“ 侯师傅好! ” 他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:“ 你就要走了 ,我想同你说一件事。”“ 你不要放在心上。” 他踌躇着,
10、“ 我只是想告诉你 唉, 不说了,不说了” 他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫 ,像生了红锈。“ 到底是什么事呢?” 我好奇心发作。“ 他们说你是成心的。我说不是” 老人舔了一下嘴唇 ,好像那里粘着一粒砂糖,慈祥地看着我。“ 您快说嘛 ,侯师傅! ” 听这口气 ,与我有关 ,我忙不迭地追问。“ 你千万别介意 我不姓侯 ,我姓孙 ”7如果将本文标题换成“侯师傅”好不好?请简述理由。不好。原题新颖,有悬念,能吸引读者的阅读兴趣,并且幽默诙谐,与文章的风格一致,而用“侯师傅”作标题显得平淡,没有这样的表达效果。8请从描写方法和修辞手法的角度,赏析第段画线句子的表达效果。运用了神态描写和
11、比喻的修辞手法;生动形象地表现出老师傅想说明真相又怕“我”介意,欲言又止的窘迫之态,表现了老师傅的善良、淳朴和宽厚。9文章结尾既出人意料,又在情理之中,因为作者在文中设置了多处伏笔。请找出一例,并说说伏笔这种写法的好处。伏笔:示例一:我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错;示例二:听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象;示例三:周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。作用:使文章前后呼应,结构严谨;为故事情节的发展作铺垫。10生活中有许多像文中老师傅这样平凡的人,他们虽然地位低微,但敦厚、善良、热情,让我们的生活有了更多的温暖。初中语文课文中也有不少这一类人物,请你展开联想,列举其中的一个人物,并对该人物作简要评述。示例一:老王一课中的老王,虽然残疾、贫困,依然有一颗金子般的心,在重病的时候依然给我送来香油和鸡蛋。示例二:阿长与山海经中的阿长,她善良、热情,虽然没有文化,却费尽辛苦给我买来山海经。4 / 4