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1、重力教案【教学目标】1、知识与技能:( 1)知道重力是由于地球的吸引而产生的力。( 2)知道重力的方向,重心。( 3)通过实验探究,了解重力大小跟物体质量的关系。2、过程与方法:( 1)经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。( 2)尝试根据已有经验提出科学的猜想。( 3)体会用图像处理实验数据,根据图像研究实验的方法。3、情感态度与价值观:( 1)对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。( 2)培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。【教学重点】1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。2、知道重力的三要素,即大小、方向、作用点。【教学难点】1
2、、探究重力的大小与质量的关系。2、认识重力的方向是竖直向下的,认识重心。【教具准备】演示器材:弹簧测力计,钩码,橡皮塞,细线,重垂线,自制水平检测仪,方形薄木板,不倒翁,粉笔。实验器材:弹簧测力计,多个钩码,细线,橡皮塞。【教学过程】一、引入新课1 、媒体展示:陨石、雨滴、苹果落向地面。2、教师演示:粉笔头自由落地,水平抛出的粉笔头最终落地。学生举例:生活中还有哪些类似的现象?3、媒体展示:蹦极运动、高空跳伞、跳水比赛、瀑布。4、学生思考:为什么这些物体最后都落回地面?二、新课学习( 一 ) 重力的由来1、提出问题:地球对地面附近的物体有吸引力,它对天空中的月亮也有吸引力吗?2、媒体展示:月球
3、绕地球转动3、学生思考:月球为什么能绕地球转动而不“跑掉”?4、想想做做:让学生做“模拟引力”实验联想:橡皮绕手做圆周运动,需要用线拉住才不会跑掉。天上的月亮绕地球运动,是否也需要一个力把它拉住呢?说明地球对月亮有引力,同样,月球对地球也有引力。5、媒体展示:牛顿与苹果的故事6、媒体展示:阅读课本P55 页,完成下列问题:( 1 )地面附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力,叫做重力。( 2)重力的施力物体是。重力的受力物体是_ 。7、想想议议: 地球附近所有物体都受到重力,你知道重力能为我们做什么事吗?(二)重力的大小媒体展示:通常把重力的大小叫做重量。大人比小孩重,一桶水比一杯水重,一辆
4、卡车重、一张纸轻,我们平时所说的轻重指的是物体所受重力的大小。重力的大小可以用弹簧测力计来测量。探究:重力的大小跟什么因素有关系?1、提出问题:重力大小跟什么因素有关?2、你的猜想是:重力的大小跟物体质量有关。理由是:。3、设计实验:首先由学生分组讨论探究实验方案,然后进行全班交流,最后由教师利用媒体展示探究重力大小与质量关系的实验方法。4、进行实验:学生分组进行实验,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,记录在下面的表格中。以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点,你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上?_。质量 m/kg重力 G/N5、分析论证:教师引导学生采用不同的分析
5、方法对实验数据进行分析(数值倍增法、比例分析法、图像分析法),通过分析,得出结论:_6、重力与质量的比值用_表示, g=9.8 N/kg 。重力与质量之间的关系是_或 G=_7、注意:公式中的单位必须统一m-质量 -千克(:G-)重力 -牛顿(); g=9.8 N/kg的物理意义:。8、说明: g=9.8 N/kg 是一个近似平均值,在地球表面的不同地方 g 的值不同,在两极最大,赤道最小。在一些特殊说明的地方,或粗略计算时,还可以用 g=10N/kg(三)重力的方向1、教师演示:细线悬挂重物(竖直方向)、物体自由下落(竖直向下)2、学生体验:利用细线悬挂橡皮塞、笔、橡皮自由下落体验重力的方向
6、。3、媒体展示:重垂线的作用:检查墙是否垂直;检查桌面、窗台是否垂直4、媒体展示:竖直方向指垂直于水平面,而不是垂直于支撑面。5、媒体展示:想想议议:竖直向下的“下”指什么方向?_ 。(四)重心1、媒体展示:阅读课文P57 重心有关内容,回答下列问题:重力在物体上的作用点叫做_。形状规则的物体的重心在它的_。例如方形薄板的重心在两条对角线的_,球的重心在_,粗细均匀的棒的重心在它的_,质量均匀、外形规则的光碟的重心在它的_。2、媒体展示:质地均匀,形状规则的物体的重心。3、媒体展示:对于形状不规则的物体,可以用悬挂法测定其重心。4、媒体展示:想想做做:不倒翁不倒的秘密-重心很低。【课堂练习】1
7、、下列关于重力的说法中,正确的是()A. 重力就是地球对物体的吸引力。B. 重力就是万有引力。C. 地球吸引了地球附近的物体,而物体不会吸引地球。D. 地面附近的一切物体,不论是运动的,还是静止的,都要受到重力。2、上体育课时,小华用力将铅球推出后,若不计空气阻力,铅球在飞行过程中受到的力有() . 手的推力 . 重力 . 手的推力和重力 . 不受力3、如果没有重力,下列描述中错误的是() . 杯中的水倒不进嘴里B. 树上的果子不会自由下落C. 乒乓球撞向桌面不会被反弹D. 大山压顶不弯腰。4、下列关于重心的说法中,正确的是()A. 重心是物体所受重力的作用点。B. 重心是物体上最重的一点。C
8、. 重心的位置一定在物体上 D. 质量不均匀但形状规则的物体重心在它的对称中心。5、下列关于g=9.8Nkg 的说法中,正确的是()A、意思是 1kg=9.8NB、质量是 9.8N 的物体重 1kgC、质量是 9.8kg 的物体重 1ND、质量为 1kg 的物体重9.8N6、 30N可能是下列哪一个物体的重力?()A、一位中学生B、一辆汽车C、一块橡皮D、一个装满书的书包【课堂小结】定义:地面附近的物体由于地球的吸引力而受到力叫重力。施力物体:地球大小:物体所受的重力跟它的质量成正比.计算公式: G=mg ,g=9.8N/kg三要素:方向:竖直向下作用点:物体的重心【布置作业】1、课堂作业:课本P59 习题 1、 2、 4.2、课外阅读:科学世界万有引力与航天【教学反思】在教学过程 中,加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验,初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析,提高学生引用知识解决问题的能力,养成良好的学习习惯。由于初三学生刚接触到力,对利用力的知识来研究常见力,所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学,并获得了成功。通过实验探究,锻炼了学生的动手实验能力,提高了综合思维能力。