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1、九年级化学教案设计方案（预案）拟解决问题： 以教师为主导， 学生为主体的作用。通过已学过的有关实验室制取氧气的思路，去启迪学生的发散思维， 去探究实验室制取二氧化碳的方法和思路。 使学生在新旧知识对比的过程中获取新知识，最后通过检测反馈，是否能取得更好的效果。课题二氧化碳的实验室制法课型新授课授课人杨建宽时间教知识通过分析氧气、氢气的实验室制法，使学生了解在实验室内制取气体的方法和设计学思路。目研讨的实验室制法，使学生掌握实验室制取二氧化碳原理和实验装置。标能力培养学生参与观察，动手实验能力及设计实验能力。提高学生分析和解决实际问题的能力及创造思维能力。德育向学生进行辩证唯物主义思想教育。培养
2、学生严谨的科学态度及科学方法。教材分析重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法难点从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法关键以氧气、氢气的实验室制法，归纳和总结气体实验室制法的设计思路和方法教具投影仪、小黑板、长颈漏斗、双孔橡皮塞、锥形瓶、导管、集气瓶、玻璃皮、试管等。化学药品石灰石、纯碱、稀盐酸、稀硫酸、石灰水等教案方法实验法、讨论法教案过程： 复习提问 二氧化碳具有哪些物理性质和化学性质？写出相应的方和式 引出新课 从上述复习引出如何制取二氧化碳气体（创设情境） 讲授新课 以讨论的形式展开 提问 让学生回答：实验室制氢气、氧气的反应原理写出相应的化学方
3、程式？ 小结 实验室制氢气和氧气的反应原理。 提问 用投影仪打出几种制气体的装置图，请学生指出正误， 并说明适合制氢气的有哪些？制氧气的有哪些？为什么？ 小结 通过充分讨论，找学生小结适合制氢气和制氧气的装置的适用范围。1 / 3 追问 在实验室里如何收集氢气和氧气，为什么？ 小结 检验的方法 讲述 实验室制取气体的思路和方法，指导学生看书，由此引出二氧化碳的实验室制法。 板书 一、实验室制取的瓜原理：（用一支试管让学生演示其他学生注意观察现象） 讨论 是否可以用硫酸取代替盐酸？用代替？找学生分别演示上述个实验 小结 找学生总结分别观察到的现象 讲解 由教师分析讲述上面两个实验的原理：说明实验
4、室制气体为什么不能用的原因？ 小结 与制氢气装置相同 追问 为什么？指出所用仪器名称 提问 如何收集，能否用排水法收集为什么？ 小结 在讨论的基础上，确定嘏集方法及所用仪器与、比较。 板书 三、实验室里制取二氧化碳 实验 演示（实验） 提问 如何检验生成的气体是二氧化碳？如何证明收集满？ 小结 ：（）用石灰水来检验（）用燃着的木条来检验 练习 ：、写出实验室气体的化学反应方程式？、可以用什么方法来收集气体？为什么？、可否用硫酸代替盐酸气体？为什么？、在实验室里不能用代替，为什么？、在实验室里制取为什么通常用容量较大的容器？例如：锥形瓶、广口瓶等而不用试管呢？以上问题写在小黑板上让学生回答，教师质疑小结。 本节小结 ：用投影仪示出列表小结，氢气、氧气、二氧化碳的实验室制法氧气（）氢气（）二氧化碳（）反应原理装置（略）（略）（略）适用固固反应，需加热制气固液反应，不需加热制气同制范围收集排水法排水法只能用向上排空气法方法向上排空气法向下排空气法检验用带火星的木条，伸入集气瓶内，点燃气体能燃烧，产生淡将气体通入澄清的石灰方法木条着火，证明为氧气。蓝色火焰，且生成物只有水，石灰水变浑浊，证水，证明为氢气。明为二氧化碳。2 / 3
