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1、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计原单位：重备：教学内容：平行线（第一课时）主备人：课型：新授课备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准本节主要让学生会画平行线， 理解平行线的性质， 会利用平行线的三个特征和三个识别方法解决有关平行线的问题。2、教材分析平行线与相交线构成了同一平面内两条直线的基本位置关系，在前面学习中，学生已认识了角、相交线及相交线所成的角、垂直。认识平行线，再探索平行线的条件，3、中招考点相交线在中招中最多设置1 道题，分值均为 3 分，题型为选择题和填空题，且题目比较简单。4、学情分析学生对本节理解和接受的程度比较快。二、 学习目标1、能说出平行线的概念及两条
2、不重合的直线的位置关系。四、教学过程2、能画出已知直线的平行线， 掌握平行线的画法并能说出平行线公理及推论。三、评价任务1、向同桌说出平行线的概念及两条不重合的直线的位置关系。2、能画出已知直线的平行线，说出平行线的画法及平行线公理和推论。学习目标学习目标 1：能说出平行线的概念及两条不重合的直线的位置关系教学活动评价要点两类结构自学指导一：1、内容：课本 169 页第一行到第五行全班90%2、时间： 2 分钟。的学生能3、方法：独立自学准确说出4、要求：自学后能独立完成下列检测题：概念和两自学检测一：条不重合1._直线叫做平行线。的直线的2. 在同一平面内，两条不重合的直线的位置关位置关系系
3、是 _。3. 下图中哪些边是平行的？请用符号表示出来。ABEFMNCDHGQP4、观察如图如示的长方体后填空：（1）用符号表示下列两棱的位置关系：A1 B1AB， AA1AB ，A1 D1C1 D1，ADBC ；（ 2） A1B1 与 BC 所在的直线是两条不相交的直线，他们 _ 平行线（填“是”或“不是”）由此可知在内，两条不相交的直线才能叫做平行线。D1C1A1B1ADCB学 习 目标 2：能 画 出已 知 直线 的 平行线，掌握 平 行线 的 画法;能 说 出平 行 公理 及 推论自学指导二：1、内容： 课本 169 页第六行到 170 页练习上面2、时间： 5 分钟。3、方法：独立自学
4、合作交流相结合4、要求：(1) 会用三角板和直尺过直线外一点画这条直线的平行线 （2）能说出平行公理及其推论。自学检测二：1. 如何画已知直线的平行线？a2. 经过直线 a 外一点 A, 画 a 的平行线，可以画几条a A3、（ 1）经过点 C画直 线 c 的平行线 a（ 2）经过点 D 画直线 c 的平行线 b，直线 a、b 平行吗？（ 3）通过画图，你发现 什么？有 90%的 画已知直线的平行线学生能正 的画法：确的画出1、放已知直线2、靠的 平 行3、推线，并能4、画说下平行公理及推平行公理：过直线外论一点有且只有一条直线与这条直线平行如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。CCD当堂检测：1. 过直线 a 外一点 A 画 a 的平行线，可以画（ ）A1条B2条C 3条D 4条2. 如果直线 ABCD,EFCD,那么直线 AB与 EF的位置关系是，3. 滑雪运动员滑雪时，关键是保持两只雪橇的。4、根据下列语句，画出图形：（1）过 ABC的顶点 C，画 MN AB；（2）过 ABC的边 AB 的中点 D，画平行于AC的直线，交 BC于点 E。
