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1、最新人音版音乐四上第6 课小螺号教案教学目标：1.通过歌曲请到天涯海角来和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。2.学习演唱歌曲小螺号,掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学重难点 :：学唱歌曲 ,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学准备：录音机、钢琴、相关图片。教学过程 :一、导入（走近海南）1.师：同学们 ,今天老师邀请你们去一个地方,请大家听一听,老师请你们去哪？（教师清唱请到天涯海角来）生：海南。师：对 ,现在我们一起坐上飞机,出发咯！（播放歌曲请到天涯海角来带领学生坐飞机律动）2.师：好了 ,我们经过两个半小时的路程,现在来到了海南,可是我们现在缺少导游,哪位
2、小朋友能告诉我,海南有哪些旅游胜地呀？生：天涯海角。生：五指山。3.师：我们首先来到了“天涯海角”,看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀？4.师：接着 ,我们来到了“五指山”,真的有五个手指哎,“五指山”的树长得郁郁葱葱,这是云雾中的“五指山”。5.师：玩了这么多的地方,又累又渴 ,不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀？生：菠萝蜜、椰子。师：那你们都知道这些水果长什么样吗？6.师：我们大家正在海滩边吃着水果,远远地看见了两个小朋友,他们头上戴着斗笠,身上带着银饰 ,穿着少数民族的服装,光着脚丫朝我们走来。你们猜猜,他们是哪个少数民族的小朋友呀？生：黎族、苗族。7.师：是生活在海南的黎
3、族小朋友。二、学唱歌曲1 / 31.师：黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游,他们临走还送给老师一件礼物,（出示海螺）这可是一个神奇的小海螺,当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢？出示歌曲前四句歌词（按节奏排列）：小螺号 嘀嘀嘀吹 ,海鸥听了展翅飞；小螺号 嘀嘀嘀吹 ,浪花听了笑微微；小螺号 嘀嘀嘀吹 ,声 声 唤 船 归啰；小螺号 嘀嘀嘀吹 ,阿爸听了 快 快 回啰。生：跟着老师按节奏朗读歌词。2.师：黎族小朋友还把它编成了歌曲,我们一起来听一听。注意,我们听听看 ,除了这几句歌词 ,他们还唱了什么？生：海滩、心里很美。3.师：我们一起来看一下歌谱,找找看歌
4、谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。（上滑音、上波音）4.教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法,学生回答两者区别,教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。5.学唱小螺号慢速 ,轻声（前四句用 la,后四句用 lu）哼唱旋律。师生合作唱歌词（师唱前半句 ,生唱后半句。再交换演唱）完整地演唱歌曲数遍。三、感受节奏的不同,情绪的不同1.师：下面我们请男同学唱前四句,女同学唱后四句,请同学们边唱边思考一个问题,前面四句和后面四句在节奏上有什么不同？生：前四句快,后四句慢。2.师：快的节奏在情绪上给你什么感觉,慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢？生：节奏快 ,比较高兴；节奏慢,比较抒情。3.师：对了！
5、前四句节奏比较快,比较密集 ,给人的感觉就比较轻快,高兴的 , 就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍,声音要唱得有弹性；后四句节奏比较舒缓,给人的感觉就比较优美 ,抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家,声音要唱得连贯。四、总结师：今天我们一起去了海南旅游, 游览了美丽的景区,吃了美味的水果（课,还和黎族小朋友交上了朋友,学会了一首动听的歌曲,懂得了用不同的声音来表现不同的情绪,真是2 / 3太开心了！现在我们该回家了！做上我们的小飞机,一起出发吧！教学反思：小螺号是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲,抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,加入上滑音
6、,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情,第二段将节奏拓展,尾音拉长 ,给人以舒展优美之感。而小螺号这首歌曲是孩子非常熟悉的,所以我所选择的内容是以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解 ,学会将力度记号运用到音乐当中,并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。课后,我进行了认真的反思,很多学生都喜欢上音乐课,是因为音乐课没有主课那么严肃,音乐课很放松。但是要想让学生真正喜欢上音乐课,那么首先是要让学生喜欢音乐老师。音乐老师既要活泼大方 ,更要与学生做朋友,在课堂上以学生为主体,充分尊重学生的意愿,营造轻松自然的学习氛围 ,这样学生就会更喜欢上音乐课了。3 / 3
