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1、第5单元 第17课 智取生辰纲（第2课时）要点：了解本文的描写人物的方法并分析杨志和晁盖、吴用等人的形象；理解衬托和环境描写的作用；理解本文在水浒中的地位；导学过程使用备注一、 课前自主先学阅读水浒传的相关章节，了解人物的形象 。 二、课内互动学习 （一）学习活动1：合作探究 1.通读全文，再结合题目“智取生辰纲”，思考：（1）晁盖、吴用的“智取”的“智”体现在哪些方面（从时间、地点、身份等几个方面考虑）？ （2）杨志生辰纲被劫从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？如果有，体现在什么地方？ 小结：由上观之，杨志的性格特征是： 2.将杨志与晁、吴作比较，杨志如此精明、谨慎、多智，但仍
2、摆脱不了失败的命运，请替他分析一下失败的原因： 3.总结：作者塑造杨志用了哪些方法？刻画“七雄”用了哪些艺术手法？ 4.跳读课文，找一找写环境的句子，直接或间接写“热”的地方很多，思考：为什么这样写？ 总结：本文的主题思想是 （二）学习活动2：品读鉴赏1.读第5-9节，认真思考以下问题：（1）“影”字作何解？既然好汉们欲打劫，为何还“影”着？ 请问这个字好在哪里？ （2）杨志“撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来喝一声道”，杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！” 又说明了什么？ （3）卖酒的汉子所唱山歌有什么作用？卖酒的汉子道：“不卖！不卖！这酒
3、里有蒙汗药在里头！”他为什么要这样说？ （4）“只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。”用意何在？ 2.细读饶酒情节，你是如何理解这一精彩细节的？ 3.杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”此段是 描写，表现了 讨论：大量描写杨志的机警谨慎目的是 （三）学习活动3：延伸思考1.杨志想抓组押送生辰纲的机会，实现命运的转折，实现“封妻荫子”的理想。但是现实确实残酷的，生辰纲终被智夺，理想终成泡影。大家想一想，作者这样写有什么意义呢？ 2.设想：假如晁、吴
4、等人在黄泥冈直接用“力取”的办法，能否夺得生辰纲？请展开想像，描写当时的场面： 3.请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？ 伪装客商 走小路 林中休息 送枣 抢酒 吴用下药 不肯卖酒 杨志断了升官梦（四）学习活动4：巩固练习1对课文判断正确的一项是（ ）A本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。B故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。C通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。D能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的七条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。2根据文章情节，对白胜的歌谣分析最准确的一项是
5、（ ） A.表现残酷的阶级对立及不平等的现实 B.表现人物的闲适与喜悦 C.烘托炎热的天气氛围3对下列语言或行为解说错误的一项是（）A杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。B“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。C杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。六、【比较阅读】 梁山的一百零八将中有许多英雄都是被“逼”上梁山的。读水浒传中精彩章节，试比较杨志、林冲、鲁达三个人物形象，看一看有何不同。林冲：林教头风雪山神庙 鲁达：鲁提辖拳打镇关西 杨志：杨志押送金银担 七、【阅读练习】 （一）课内阅读阅读5-10节，回答以下问题。1
