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1、第13课 第一课时 总课时课题：旅鼠之谜教学目标：1培养学生研究能力。2学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3理解说明文知识性很强的特点。教学重点：1旅鼠的特点。 2培养学生研究能力。教学难点：由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。一、激趣导入 大自然真是神奇美妙，有许多奥秘等待我们去探索。你知道大雁为什么南飞吗；非洲大草原的角马为什么成群结队的季节性大迁移；鲸鱼为什么集体自杀毫无疑问，大迁徒是为了寻找水草更丰美、食物更充足的乐园，而鲸鱼集体搁浅自杀则有待探索，你知道还有一种鲜为人知的小动物北极旅鼠数百万只大迁移是为了什么吗？对，那是为了壮烈的死亡自杀。今天，我们就来揭示旅鼠之谜，让我
2、们走近北极，倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。 二、阅读文章，概括提要 1.单独找一名学生发现并板书阅读中遇到的值得注意的字词。其他同学概括旅鼠的三大难解之谜。 2.速读16节，作者如何引出说明对象北极旅鼠的？ 生概述。由参观爱斯基摩人村落遗址，发现一只老鼠，并捉住了它。奇遇动物专家丹尼斯，并深入地了解旅鼠的三大未解之谜。 3.重点阅读。概括旅鼠之谜。 生讨论后概括。 第一大奥秘：繁殖之谜。 繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠一年就有近百万后代。 要求生按照丹尼斯的计算方法验算一下这一结论的正确性。 师补充：这真是“子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也”。 第二大
3、奥秘：自杀之谜。 旅鼠的繁殖虽然惊人，但并非年年如此，丰年多生，歉年少生。更令人不解的是，别的动物都以皮毛肢色作为保护色，以免遭天敌杀害，例如变色龙、蛇、青蛙等均有此生存之道。而北极旅鼠的变色绝对令人费解，因为它们是为了吸引天敌来杀死它们、吞食它们，这真是让人疑惑而又叹为观止。 第三大奥秘：投海之谜。 其他动物的迁移是为了更好的生存。例如生活在非洲、南美的许多动物均是如此，而旅鼠的迁移走的却是不归路，因为数百万只浩浩荡荡的大队伍，纷纷跳进大海、葬身大海。 4.研讨探究。 旅鼠为什么会有这种种奇异的现象？谈谈你的理解与看法。 生态平衡被打破。大量旅鼠的出现，有可能造成当地生态失衡。 为了种族的生
4、存。一部分旅鼠宁愿牺牲自我保全种群的延续。较之斑羚飞渡中老斑羚及镰刀头羊的自我牺牲，斑羚是被迫采取的悲壮行动，而旅鼠则是自觉的、自发的，精神更难能可贵。 5.感悟反省。 反观人类自身，人类也不应该毫无节制地繁衍，计划生育势在必行。 自然界本身具有调节机制，物极必反，一旦打破生态平衡，就会出现新的转化趋势。 科学探索无止境，大自然之谜有待进一步地去研究、探讨。 6.写法探究。 由学生讨论后归纳。 记叙的形式类似讲故事 说明的内容介绍旅鼠的三大奥秘 对话的方式与丹尼斯对话逐层介绍 7.拓展延伸。 自然是一位智慧老人，他用多种形式启发人类。我们应从旅鼠身上反观人类自身，会领悟到许多。请以旅鼠的启示为题写一篇读后感。 8.课外链接。 观察、探索大自然中存在的奥秘，查找相关书籍资料，寻求正确答案。老师推荐课外读物动植物奇趣（时代文艺出版社出版）。 9.板书设计。 13旅鼠之谜 繁殖力惊人，为动物世界之最 停止进食旅鼠之谜 旅旅鼠繁殖过多，通过 主动挑衅天敌 =自杀行为 改变毛色、吸引天敌 死亡大迁移 -数百万旅鼠奔向大海，葬身大海启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去教学后记：通过用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点，初步培养了学生的研究能力；并培养了学生热爱自然，保护自然的观念，理解了本文带给我们的只有通过创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜的新的探究科学和思想。
