《语文：陕西省延安市子长县马家砭中学阿长与《山海经》第2课时导学稿教师用（人教版八年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：陕西省延安市子长县马家砭中学阿长与《山海经》第2课时导学稿教师用（人教版八年级上）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马家砭中学导学稿科 目语文课题阿长与山海经鲁迅(2)授 课 时 间 设计人李永刚课型新授班 级姓 名学 习目 标1、学习细节描写对刻画人物的作用。 2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难。3、深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。 教师寄语哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。-鲁迅一、 自主先学1 文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？ 地位低下，不被人重视 2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？ 切切察察的毛病摆成“大”字的睡相 饶舌多事，粗俗、不拘小节 3长妈妈懂
2、得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ （1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）说人死了必须说“老掉了” 真诚和善良4、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ “长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。 无知、淳朴 二、课堂探究1、最让“我”对她产生敬意的是什么事情？ 为“我”买回渴慕已久的山海经。 2、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。
3、 3、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。4、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？语言描写： 动作描写： 神态描写： 三、课堂小结：通过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？四、检测巩固1找出读音不完全正确的一项是（ ）A惊骇（hi） 孤孀（shun） 疮疤（chun）B掳去（l） 惧惮（dn） 憎恨（zn）C絮说（x） 诘问（ji） 霹雳（p）D粗拙（zhu）
4、烦琐（su） 陆玑（j）2改正下列各句中的错别字。（1）我知道她并非学者，说了也无意。（）（2）从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。（ ）（3）他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。（ ）（4）又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。（ ）3解释下列词语的含义。（1）悚然：_ （2）惧惮：_ （3）诘问：_（4）渴慕：_ （5）咒骂：_ （6）疏懒：_4阅读课文，回答问题。（1）“我”起初为什么憎恨阿长，讨厌阿长？后来又为什么对她产生敬意？（2）本文以儿童的目光来叙写阿长这个人物，试在文中找出能表现童真、童趣的语言。（3）试在文中找出一个议论句，一个抒情句。（4）你认为阿长是一个什么样的人？
