《岳麓版历史八年级下册第7课《全国大动乱》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳麓版历史八年级下册第7课《全国大动乱》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新岳麓版历史八年级下册第7 课全国大动乱教案第 7 课全国大动乱 课标内容 简述 “文化大革命 ”中民主法制遭到严重破坏的主要史实 ,认识 “文化大革命 ”给国家和人民带来的严重灾难。 教学目标 一、知识与能力（ 1）通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误,鼓吹个人崇拜等历史现象的分析 ,培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。（ 2）通过对毛泽东错误估计形势,发动 “文化大革 命”,导致全国大动乱历史教训的分析,培养学生全面客观地观察历史事物,正确把握历史发展方向的能力。二、过程与方法（ 1）感知 “文化大革命 ”的情况和全国大动乱对民主法制的践踏 ,认识 “文化大革命 ”给国家和人民
2、带来的严重灾难,以及民主法制建设的必要性和艰巨性。（ 2）运用直观教学法 ,讲述 “文化大革命 ”发动和全国大动乱对民主法制的严重践踏的情况。用问题导学法和探究法分析 “文化大革命 ”中民主法制破坏 的危害性以及应从中吸取的历史教训。三、情感态度与价值观（ 1） “文化大革命 ”是毛泽东错误发动 ,被林彪、江青两个反革命集团利用 ,给党、国家和人民带来建国后最严重损失的一场内乱。（ 2）老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革 ”的错误做法 , “二月抗争 ”表现了老一辈革命家为党和人民的利益奋起抗争的大无畏精神。（ 3）全国大动乱是对民主法制的严重践踏,造成了极为严重的后果,从而认识到加强社
3、会主义民主法制建设的必要性和艰巨性,自觉增强民主意识和法制观念。 重点和难点 重点：民主与法制的破坏。难点： “文化大革命 ”发生的原因及其性质。 课时 1 课时 教学方法 学习主题探究法 教学过程 本课的主题是 “文化大革命 ”中民主与法制的破坏及其严重后果,围绕这个主题,引导学生探究本课学习内容 ,使学生认识民主法制建设的必要性和艰巨性 ,从而增强民主意识的法制观念。探究采取分层推进的方式,一步步深入 ,逐个解决问题。导入课课1、 “文化大革命 ”中民主法制遭到破坏的表现问题一： “文化大革命 ”是怎样错误发动起来的？问题二：中央文革小组的特殊地位说明了什么？问题三：夺权是什么性质的事件？
4、问题四：江青为什么要提出“文攻武卫 ”的口号？1 / 2问题五： “革命委员会 ”取代地方保级党委说明了什么？问题六：第三届全国人民代表大会后,为 什么整整十年没有召开过一次会议？问题七： “文化大革命 ”中 ,中共领导的多党合作和政治协商制度遭到破坏的原因是什么？2、 “文化大革命 ”中民主法制遭到破坏的恶果问题一： “文化大革命 ”中 ,林彪、江青一伙的权力地位急剧上升的原因和后果是什么？问题二： “文革 ”初期 ,红卫兵运动席卷全国,这一运动带来了什么严重后果？问题三：全国大动乱的局面是怎样形成的有何严重危害？问题四：老一辈革命家的“二月抗争 ”为什么被诬蔑为“二月逆流 ”？问题五：国家
5、主席刘少奇为什么会被迫害致死,成为党的历史上的最大冤案？问题六： “文化大革命 ”中全国公安、检察和司法机关遭受冲击, 甚至被 “砸烂 ”,带来了什么后果？3、维护民主法制的斗争问题一：老一辈革命家和广大人民群众抵制“文化大革命”的错误做法说明了什么？问题二： “二月抗争 ”是什么性质的斗争？有何重大意义？问题三：刘少奇产以中华人民共和国宪法为武器,维护自己的权利、尊严和人格,这说明了什么？问题四：老一辈革命家的“二月抗争 ”被诬蔑为 “二月逆流 ”；刘少奇以宪法为武器维护自己的权利却不起任何作用。为什么会出现这种现象？从中可得到什么启示？上述问题采取分组讨论方式,由学生自主探究解答。其中难度
6、较大的问题,由教师作适当辅导。 小结 围绕本课重点 ,从以下几点小结：（ 1）说明 “文化大革命 ”根本不是什么革命 ,而是一场由领导者错误发动 ,被反革命集团利用 , 给党、国家和人民带来建国以来最严重的挫折和损失的内乱。（ 2）在 “文化大革命 ”这场长达 10 年的内乱中 , 民主法制横遭践踏 , 社会秩序混乱 ,留下了深刻的历史教训。由此 ,我们应该 认识到民主法制建设的必要性和艰巨性。（ 3） “二月抗争 ”是老一辈革命家为捍卫党和国家利益 ,维护党的集体领导原则 ,捍卫民主法制而进行的英勇斗争 ,他们的凛然正气和大无畏精神是永远值得我们学习和继承的。 作业 指导学生完成课后习题。2 / 2
