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1、致女儿的信教学设计教学目标 1、继续学习书信的写法； 2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处； 3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步。 教学重难点进行爱情教育，初步理解爱情的真谛。 教学准备多媒体辅助教学 教学课时1课时 教学过程 一、导语（多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲）“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句，同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基致女儿的信中得到启示。 二、简介苏霍姆林斯基（学生交流课前搜集的有关信息）过渡：这样一个世界闻名的教育家，是用什么形式给女儿解释爱情的呢？好，是故事。这个故事具体体现
2、在文中哪些段落？ 三、品读课文 1、朗读：（故事中，上帝三次来到人间，先后从人的眼睛里读到了哪三种东西？上帝有哪些不同表现？）找三组同学分角色分别朗读“上帝三次来到人间”的段落，其他同学把有关答案做上记号。 2、提问：上帝从男女的目光中三次各看到了什么？他分别持何态度？ 为什么最后一次“上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了”？ 从第七段可以看出上帝创造了一切，那么上帝也创造了爱情吗？ 3、讨论：什么是爱情？ 首先学生交流课前搜集的有关爱情的名言、诗句；然后多媒体显示老师搜集的名言、诗句；接着分发苏霍姆林斯基给女儿的另外两封关于爱情的信；最后学生分组讨论发言交流。 4、本文是名家的作品，用故事来阐释抽象道理，在构思方面还有哪些地方值得我们学习呢？ 四、质疑怀疑精神是人类最可贵的品质之一，怀疑是创新的源泉。对于课文中作者的爱情观，同学们还有哪些疑问，提出来大家商讨吧。
