《山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第四章 生物的遗传和变异教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第四章 生物的遗传和变异教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象，相关的概念很多。学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。这节复习课，模拟“概念图”教学的方式，引导学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成完整的知识体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，以达到灵活运用知识的目的。【考纲要求】1、说出DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、描述人的性别决定。4、认同优生优育。5、举例说出生物的变异。【教学目标】一、知识目标
2、1、了解生物的遗传现象2、明确DNA、性状、染色体、基因之间的关系3、识记基因的显性和隐性，以及所控制的性状4、了解人类性别决定，关注第六次人口普查二、技能目标1、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。三、情感目标认同优生优育，明确有关的伦理观价值观，珍爱生命【教学重点及难点】1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。2、培养学生自我建构知识网络的能力。【课前准备】教师准备写有相关概念的卡片；制作课件【课时安排】一课时【教学过程】学习内容教师活动学生活动设计意图游戏引入概念复习小游戏：词语接龙把全班同学分成3组，每组负责回答5个概念后由下一组接下去回答
3、，几轮以后，看看最后会卡在哪一组。列举出的概念主要有：性状、相对性状、遗传、变异、染色体、DNA、蛋白质、基因、显性基因、显性性状、隐性基因、隐性性状、基因工程学生复习回顾并说出遗传和变异一章相关概念。引导学生回忆前知识，活跃课堂气氛。强化目标明确任务出示复习目标1、了解生物的遗传现象2、明确DNA、性状、染色体、基因之间的关系3、识记基因的显性和隐性，以及所控制的性状4、了解人类性别决定，关注第六次人口普查了解本节课复习目标，明确本节课任务。目标引领，构建复习网络一 、遗传的物质基础出示要点梳理并思考遗传的控制中心?染色体 DNA 基因的概念知道染色体 DNA 基因之间的关系？观察识记。小活
4、动：尝试用文字、图解、表解或其他方式表示细胞核、染色体、DNA基因之间的关系，并与其他同学交流。基因 DNA 染色体梳理知识，构建知识网络。教会学生表达概念间关系的方法。通过习题分析，提高学生分析和解决问题的能力。及时巩固，加深记忆理论联系实际，并把所学知识运用检测目标达成，构建知识网络二、人类染色体与性别决定学以致用在战火纷飞，战争不断的年代，一位国王制定了一条法律：任何夫妇，如果上一胎生的是男孩，可以再生，如果生的是女孩，就不能再生了。他认为这样可以使他国内的男丁多些，女人少些。请问结果会如他所愿吗？请用你学过的知识加以说明。引导学生分析，人类染色体的类型与数量，以及染色体在生殖过程中的变
5、化。学以致用，理解性别遗传的本质。能用图解的形式阐述生男生女的机率。3、 性状的遗传4、 生物的变异5、 人类优生与基因组计划出示要点梳理并思考合作探究 张娜同学说：“我的父亲、母亲都是双眼皮，我却是单眼皮，我是不是被抱错了？”1、你能用图解帮她解决疑惑吗？（已知：控制双眼皮的为显性基因B 控制单眼皮的为隐性基因b）2、假设她的父母再生一个孩子，是单眼皮的机率是多少？走进生活科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进行杂交。在后代植株中出现了普通、高杆，普通、矮杆，高产、高杆，高产、矮杆4种类型的小麦。选出其中的高产、矮杆植株进行繁殖
6、培育，再经过若干代的选择培育后便得到高产、矮杆的新品种小麦。据此回答：(1) 题中涉及到小麦的性状有哪些? _。(2) 性状从亲代传给后代的现象叫_。(3) 杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型，这种现象叫_。(4) 科学工作者从后代选出对人有益的变异类型进行培育，这种方法叫_。引导学生分析，理顺性状遗传与基因传递的内在联系。学生看书讨论、自主学习，完成练习，巩固加深引导学生分析，完成相关概念间的联系完成习题，理解变异、遗传病、近亲结婚之间的关系。知识总结回顾目标，检测达成度以下问题你都解决了吗？1、生物的遗传现象2、DNA、性状、染色体、基因之间的关系3、基因的显性和隐性，遗传图解的写
7、法4、人类性别决定明确重点概念间的关系，知道遗传和变异是通过生殖和发育实现的，是生物的进化的内在原因，明白章节间的联系。点拨建构1、知识上：展示教师事先准备好的概念图，使遗传和变异有关的知识更加系统化。2、方法上：简单回顾概念图构建的方法和构建时应该注意的问题。指出，不仅仅遗传和变异复习的时候可以用概念图方法，光合作用、呼吸作用、营养物质的代谢、血液循环等很多知识的复习中也可以用到概念图方法。希望大家能够经常应用。随堂练习完成一、基础评价二、附件1：随堂练习板书设计：生物的遗传和变异教后记：通过复习，多数同学基础知识掌握较好，在练习中发现个别同学对显性基因和隐性基因在实际运用判定迷糊，体细胞和
8、生殖细胞中染色体数目搞不清。就这些问题本节课设计这些问题的题型较多，多数同学能理解并很好掌握运用。附件1：随堂练习一、基础知识：1、遗传的概念、意义、物质基础遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。生物的遗传和变异是通过 和 实现的。意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展。主要遗传物质： 。它呈 形，主要存在于 中。1 基因与性状 相对性状： 。如单眼皮和双眼皮，卷舌和不卷舌。基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中 存在，在有性生殖生殖细胞中 存在。显性基因与隐性基因：分别控制显性性状、隐性性状。3、人的性别决定原理、方式 常染色体：与 无关，数目是 对。人的体细胞中
9、的染色体 类型： （男）或 （女）。 性染色体 数量：1对 男性：产生两种精子 和 性别决定方式： 女性：产生一种卵细胞 若受精卵的性染色体是 ，所发育的孩子就是女孩；受精卵的性染色体是 ，那么它所发育的孩子就是男孩。 4、遗传病和优生优育（1）遗传病的病因是： 物质发生变化或者是由 基因引起的。 常见遗传病： 等。（2）遗传病大多是因为近亲结婚引起的，因为近亲间携带 的可能性比较大。所以生下来的子女中患有 病的几率 于正常夫妇生下来的子女。（3）我国婚姻法规定： 和 的旁系血亲之禁止结婚。5、生物的变异概念、类型 、意义 可遗传变异：由 引起，能遗传给后代的变异。类型 不可遗传变异：仅仅由 而引起的变异。 意义：可以使生物适应不断变化的环境（有遗传就能产生新的生物类型）6. 优生与基因组计划: (1) 遗传病的概念与常见的遗传病: (2) 病因:有_遗传病(如_)和_遗传病(如_) (3)近亲结婚的危害:_ _.基因组计划: 参与的国家有_.我国的贡献是_.意义是_.
