《语文：湖北省武汉市陆家街中学 背影导学案2 学案（人教版八年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：湖北省武汉市陆家街中学 背影导学案2 学案（人教版八年级下）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陆家街中学“主动学习”课堂教学导学案 编号：004 课题八下语文背影 第二课时授课老师学生姓名班级学习时间设计人冯莉玲学习目标1.揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。 2.仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”。3.体味并准确理解文章所表达的父子深情。联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。学习要点重 点难 点考 点易 错 点重在文本内容、情感的体味理解，揣摩作者内心深处思想情感的细腻、复杂理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因；。知识链接链 接 内 容链 接 方 式把文章写生动其实并不是一件想象多么困难的事情，就比如你看到大街上一位乞丐在乞讨，你可以这
2、样写“街道旁，一位乞丐在乞讨”，这样感觉是不是特别简单，那么可以让它复杂起来：什么街道旁，加一个形容词“熙熙攘攘的”。一位什么样的乞丐?一位瘦骨嶙峋的乞丐还是不满意再加点一位瘦骨嶙峋的佝偻着腰满脸菜色的老乞丐”是不是形象点，还不够？那就再加点，句子就是这样的了:“熙熙攘攘的街道旁，一位瘦骨嶙峋的佝偻着腰满脸菜色的老乞丐，颤巍巍的行走着乞讨，像一株干枯的歪脖子树在一点点挪动，他满目悲怆似乎有着什么不能言之于人的秘密，目光黯淡，反射着灰蒙蒙的光线，嘴里嘀嘀咕咕着”这样生动了吧！做一个总结就是要多用几个形容词进行修饰，多用几个比喻，多用一点描写就形象生动了！对人物描写要注重神态，心理，动作，外貌，语
3、言等方面的描写。但最重要的是你写这些是为了什么，所以一定要给你的人物描写找到一个主题！比如我把一个人写的很凄惨，可能是为了突出我对他的同情或者为了渲染一种气氛，或者为了表现他的性格等等课前导学一、放声朗读课文。二、找出作者着重写的车站送别时，看见父亲爬月台买橘子时的“背影”的片断。仔细品读。三、自我复习本课的字词，准备明天的检测四、我对自己的课前学习情况评价为：（可多选，请）优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真课堂学习探究学生学习活动设计教师教学指导设计一、指名学生朗读望父买橘的片断。（检查课前导学）别忘了认真订正“课前导学”，做好笔记！二、分组研讨学习。组长组织本组成员认真跳读课文，在文本
4、中找信息，讨论本组选择的问题。讨论一：课文中令你最为感动的是哪一处?试描述你被感动时的真实心态。 一、导入：二、抽查两名同学课前预习。三、分组探究学习：评选“最佳探究组”和“品析最佳组”1、分组讨论合作：（1-3组）讨论一：课文中令你最为感动的是哪一处?试描述你被感动时的真实心态。（4-6组）讨论二：作者此时此刻，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”，究竟是由于哪些原因呢?学生学习活动设计教师教学指导设计讨论二：作者此时此刻，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”，究竟是由于哪些原因呢? 2、将小组讨论结果写在黑板上，各组推选同学解说。（要发扬组内同学的团结合作精神哦！）四、课堂展示研讨：1
5、、各组代表发言。2、全班同学各抒己见，积极评议。3、评选出“最佳探究组”和“品析最佳组”五、当堂完成下列检测题。（一定要独立闭卷完成，相信自己一定行哦！）课堂检测练习课堂检测练习一、给加点的字注音 奔丧（ ） 差（ ）使狼j（ ）簌簌（ ）妥ti( ) 踌躇( )迂( )蹒跚（ ） 箸（ ） 拭（ ） su( ) 屑 晶莹( )颓（ ）唐 二、文学常识填空。 （1）本文作者 ，字 ，江苏扬州人。我国现代著名的、学者、民主战士。 （2）本文是一篇，以“”为线索贯穿全篇，集中体现了父子之间的真挚感情。三、读下面一段文字，然后回答问题： 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
6、你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。
7、他和我走到车上，2将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是_描写。 文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”有什么含义？ 选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲_。文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是_。 “我”的一“拭”一“搀”表现了“我”怎样的心情? 以下为选做题：（有能力的同学，继续努力哦！选做题加分为10分。）“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这句话有什么含义？ 这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，详写背影的作用是？ 课后纠错分析自 我 改 错 纠 正（请用红色笔）教师评分
