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1、不求甚解教学设计教学目标1知道“不求甚解”的出处和原意；2对“不求甚解”的含义有自己独到的见解，养成良好的读书习惯；3以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。教学重难点知道驳论文的论证特点和论证思路。教时课时1课时教学过程一导入新课。二让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考。1本文的主要内容是什么？2这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3圈画文中的生字词，弄懂生词释义。三快速阅读不求甚解，边读边思考。找出“不求甚解”在本文中的含义。四学生自主提出有关的问题，分小组研讨。1“好读书”和“不求甚解”有什么关系？2肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？3
2、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？五拓展训练。学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。1“见风使舵”新解2“班门弄斧”辩3“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数”这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。）六作业。1完成课后相关练习。2背诵课文。
