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1、第1单元 第3课 羚羊木雕（第2课时）一、课前自主学习：1.分角色读课文。2.朗读评价，特别注意是否读好语气、语调，读出作者的思想感情。活动指导：小组每个成员朗读，互评，；推荐一名最好的朗读；朗读好的小组加1分。自评：以上任务完成好的有 等级： 二、课中互动学习（一）学习活动1：分析人物形象。任务1.读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？ a.妈妈是一个 的人。b.爸爸是一个 的人。c.万芳妈是一个 的人。d.奶奶是一个 的人。e.万芳是一个 的人。f.“我”是一个 的人。任务2.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答
2、。惊讶 。 （二）学习活动2：研读课文，品析语言。 任务1.再读对话，揣摩神态动作描写，试就其表达作用进行分析。 第一组：刻画妈妈的。(1)“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。(去掉加点词“突然”，可以吗？)(2)“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。(句中的“紧紧”表现了什么？)(3)“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。(不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生变化？) 第二组：写“我”的。(1)这会儿，我的心怦怦地跳了起来。(“怦怦”一词用在句中有什么作用？)(2)妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。(加点词有什么作用？)(3)“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。(4)“不！”我哭着喊了起来。活动指导：1.朗读，品味。 点拨，小组学生交流。3.组推荐一名学生回答。成绩优秀的组加2分。自评：以上任务完成好的有 等级： 三、总结本节课收获 四、课后小组督学
