《语文:1.5 赵普 学案2(苏教版七年级下)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文:1.5 赵普 学案2(苏教版七年级下)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、赵普学案2【学习知识要点】一、课本注释及译文、结构分析文章共两段,主要写了赵普的两件事:刻苦读书,奏荐人才。表现了一个中心:赵普能以天下为己任。二、需掌握的字的读音少(sho) 吏(l) 寡(gu) 阖(h)箧(qi) 薨(hng) 牍(d) 掷(zh)缀(zhu) 龌龊(w chu) 忌(j)三、辨义薨 死两者都是“死亡”的意思,但用法不同。古代称侯王死叫“薨”,唐代二品以上的官员死也叫做“薨”。它反映了严格的等级制度。礼记中记载“天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰卒,士死不禄,庶人曰死”。“崩、薨、卒、不禄、死”都是古代对“死”的称呼。四、辨形五、疑难字词少习吏事:年轻时熟悉官吏(应处理)的
2、事务。少,年轻时。习,熟悉。吏,官吏,一般指低级别的官。事,事务。寡:很少。 及:等到。为(wi):做,担任。以:介词,拿,用。手不释卷:手中不放下书本,指学习勤奋。卷,古代的书写在帛书或纸上,后代沿用下来指书籍的册本或篇章。每归私第:每次(退朝后)回到自己的住宅。第,府第,大的住宅。阖户启箧取书,读之竟日:关上门,打开书箱,拿出书,整天在读。箧,小箱子。竟日,整天。及次日临政,处决如流:到了第二天办理政务时,处理决断很快。临政,处理政务。如流,像水向下淌,比喻快速。则论语二十篇也:原来是一部论语。论语全书共20篇。性深沉:性情沉着。岸谷:形容人严肃刚正。忌克:对人忌妒刻薄。也作“忌刻”。龌龊
3、:这里形容人过分谨慎,拘于小节。循默:按常规办事,不多言语。明日:第二天。牍:古代写字用的木片,后来称公文叫文牍。卒用其人:终于任用了这人。六、多义词七、特殊句式1太祖常劝以读书。宋太祖常劝他读书。直译为“宋太祖常拿读书这件事劝他”。句子的特点是:劝”后省略宾语“之”,介宾短语“以读书”后置。2读之竟日。整天读书。句子的特点是:状语“竟日”后置作了补语。3普明日复奏其人。赵普第二天又上奏章举荐那个人。句子的特点是:“奏”后承上文省去“荐”。在现代汉语中不可省。4碎裂奏牍掷地。把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。句子的特点是:“碎裂”是使动用法,按现代汉语应当用“把字句”来翻译,译为“把撕碎”,而文
4、言中没有“把字句”,“掷后省略了介词“于”。八、相关文学常识赵普(922992),宋初谋臣,字则平。幽州蓟(今北京城西南)人,徙居常山(今属浙江),后迁洛阳。刚毅果断,多谋有略。后周时即为赵匡胤幕僚,累官节度掌书记。参与策划陈桥驿(今河南开封东北陈桥镇)兵变,拥立赵匡胤称帝,授右谏议大夫,充枢密直学士。建隆元年(960),从宋太祖赵匡胤平昭义节度使李筠之乱,建议倍道兼行,攻其不备,并自请从征,以功迁兵部侍郎、枢密副使。同年,又清速平淮南节度使李重进之乱。三年,任枢密使。乾德二年(964),任宰相。参与制定先南后北、先易后难的统一战争方略,并根据唐末以来藩镇权重,君弱臣强,兵骄逐帅的教训,提出强
5、干弱枝、罢禁军统帅和节镇兵权,实行枢密院掌兵籍和发兵之权,三衙(殿前司、侍卫马军司、侍卫步军司)统兵,以文臣知州,置诸州通判,选精卒为禁兵等一系列重大措施,均被太祖采纳。对辽力主防御,反对以武力收复燕云十六州。后恩宠渐衰,出为河阳三城节度使。宋太平兴国初复相。后出为武胜军节度使。端拱元年(988),再次入相。淳化元年(990),又出为西京留守。三年,病卒。他少时为吏,读书不多,相传有“半部论语治天下”之说。九、背景知识宋史撰修于元朝末年,全书有本纪47卷,志162卷,表32卷,列传255卷,共计496卷,约500万字,是二十五史中篇幅最庞大的一部官修史书。早在元初,元世祖忽必烈就曾诏修宋史,因
6、体例未定而未能成书。元朝末年,丞相主张分别撰修宋、辽、金三史,各自独立,这一意见得到元顺帝的同意,于至正三年(公元1343年)三月开局,三史同时修撰。经过二年半时间,至正五年(公元1345年) 十月,宋史匆匆成书。宋史是在原宋国史的基础上删削而成的。两宋时期,史官组织完备,雕版印刷术广泛应用,书籍流传和保存都较为便利,积累了大量史料。这就为元修宋史提供了良好的基础。但是由于宋史修撰者匆匆急就,在史料的裁剪、史实的考订、文字的修饰、全书体例等方面存在不少缺点,如一人两传,无传而说有传,一事数见,有目无文,纪与传,传与传,表与传,传文与传论之间互相抵牾等,这使它在二十五史中有繁芜杂乱之称。尽管宋史
7、存在不少缺点,但是它卷帙浩繁,仅列传就有2000多人,比旧唐书列传多出一倍;叙事详尽,就史料的学术价值而言详胜于略。同时宋史的主要材料是宋代的国史、实录、日历等书,这些史籍现在几乎全部佚失了,而宋史是保存宋代官方和私家史料最有系统的一部书。十、写作特色1刻画人物,善于运用细节描写的方法。写赵普专心致志地读书,描写了“阖户启箧取书”的细节,一个“阖”字,表明闭门谢客,暂停一切社交活动,排除一切干扰,可见决心之大。写太祖之怒,描写了“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了,再加上一个“掷”字,就不难想像太祖怒不可遏的样子了。写赵普沉着镇定,描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明,赵
8、普此举非常危险,很可能再次触犯龙威。然而,赵普岂止“拾之”而已,他居然在日后“补缀旧纸,复奏如初”。“补缀旧纸”这一细节生动感人,那被太祖撕碎的奏牍,要将它恢复原样,需要多么大的决心和耐心啊!2叙事简洁,没有冗笔。作者写太祖的“不用”,“亦不用”和“卒”,总共才七个字,省去了若干对话。通篇没有说明赵普奏荐的是何人,为什么奏荐此人,而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上,通过“复奏如初”,显示赵普的为人,反映他超人的毅力和坚定的意志。十一、课后习题解答(一)细节描写有“颜色不变,跪而拾之”,“补缀旧纸”。这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。(二)及:等
9、到。 尝:曾经。 为:任,做。 复:又,再。 乃:才。 卒:终于。(三)参见“特殊句式”。(四)(略)【同步达纲练习】一、基础知识题1解释句中加横线的字词。普少习( )吏事 家人发( )箧视之每归私第( ) 太祖乃悟( )_2翻译下列句子,指出句子有什么特点。太祖常劝以读书。_读之竟日。_明日复奏其人。_3文章共写了哪两件事? 中心是什么?_二、阅读分析题普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竞日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则论语二十篇也。普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,昔刚毅果断,未有其比
10、。尝奏荐某人为某官,大祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。1语段出自 一书,相传为元末_主持编写。2给下列词语注音。寡( ) 阖( ) 箧( ) 薨( )牍( ) 缀( ) 龌龊( )3解释相关词语。手不释卷( ) 阖( )岸谷( ) 龌龊( )4翻译下列语句。及次日临政,处决如流。_碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。_5有句话叫做“活到老学到老”,它与文中哪句话的意思相近?_6阅读文章后,你认为赵普是怎样的一个人?_7写出论语中你感受最深的一则,并说说理由。_8你认为文章的中心是
11、什么?_9根据文意并发挥想像,说说“太祖乃悟”悟出了什么?_参考答案【同步达纲练习】一、1熟悉 打开 府第,大的住宅 明白,清醒 2宋太祖常劝他读书。直译为“宋太祖常拿读书这件事劝他”。句子的特点是:“劝”后省略宾语“之”,介宾短语“以读书”后置。 整天读书。句子的特点是:状语“竟日”后置作了补语。 赵普第二天又上奏章举荐那个人。句子的特点是:“奏”后承上文省去“荐”。在现代汉语中不可省。 3主要写了赵普的两件事:刻苦读书,奏荐人才。表现了一个中心:赵普能以天下为己任。二、1宋史 脱脱 2gu h qi hng d zhu w chu 3手中不放下书本,指学习勤奋。 关上。 形容人严肃刚正。 这里形容人过分谨慎,拘于小节。 4到了第二天,办理政务时,处理决断很快。 把赵普的奏章撕碎了扔在地上,赵普脸色不变,跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。 5晚年手不释卷。 6有智慧,有心计,有勇气,有不达目的不罢休的毅力,爱国。 7(略) 8赵普能以天下为己任。 9赵普的推荐是正确的,其人一定有才能,意思对即可。