《语文：1.5 赵普 学案2（苏教版七年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：1.5 赵普 学案2（苏教版七年级下）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赵普学案2【学习知识要点】一、课本注释及译文、结构分析文章共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下为己任。二、需掌握的字的读音少（sho） 吏(l) 寡(gu) 阖（h）箧(qi) 薨(hng) 牍(d) 掷(zh)缀(zhu) 龌龊(w chu) 忌(j)三、辨义薨 死两者都是“死亡”的意思，但用法不同。古代称侯王死叫“薨”，唐代二品以上的官员死也叫做“薨”。它反映了严格的等级制度。礼记中记载“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死不禄，庶人曰死”。“崩、薨、卒、不禄、死”都是古代对“死”的称呼。四、辨形五、疑难字词少习吏事：年轻时熟悉官吏(应处理)的
2、事务。少，年轻时。习，熟悉。吏，官吏，一般指低级别的官。事，事务。寡：很少。 及：等到。为(wi)：做，担任。以：介词，拿，用。手不释卷：手中不放下书本，指学习勤奋。卷，古代的书写在帛书或纸上，后代沿用下来指书籍的册本或篇章。每归私第：每次(退朝后)回到自己的住宅。第，府第，大的住宅。阖户启箧取书，读之竟日：关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。箧，小箱子。竟日，整天。及次日临政，处决如流：到了第二天办理政务时，处理决断很快。临政，处理政务。如流，像水向下淌，比喻快速。则论语二十篇也：原来是一部论语。论语全书共20篇。性深沉：性情沉着。岸谷：形容人严肃刚正。忌克：对人忌妒刻薄。也作“忌刻”。龌龊
3、：这里形容人过分谨慎，拘于小节。循默：按常规办事，不多言语。明日：第二天。牍：古代写字用的木片，后来称公文叫文牍。卒用其人：终于任用了这人。六、多义词七、特殊句式1太祖常劝以读书。宋太祖常劝他读书。直译为“宋太祖常拿读书这件事劝他”。句子的特点是：劝”后省略宾语“之”，介宾短语“以读书”后置。2读之竟日。整天读书。句子的特点是：状语“竟日”后置作了补语。3普明日复奏其人。赵普第二天又上奏章举荐那个人。句子的特点是：“奏”后承上文省去“荐”。在现代汉语中不可省。4碎裂奏牍掷地。把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。句子的特点是：“碎裂”是使动用法，按现代汉语应当用“把字句”来翻译，译为“把撕碎”，而文
4、言中没有“把字句”，“掷后省略了介词“于”。八、相关文学常识赵普(922992)，宋初谋臣，字则平。幽州蓟(今北京城西南)人，徙居常山(今属浙江)，后迁洛阳。刚毅果断，多谋有略。后周时即为赵匡胤幕僚，累官节度掌书记。参与策划陈桥驿(今河南开封东北陈桥镇)兵变，拥立赵匡胤称帝，授右谏议大夫，充枢密直学士。建隆元年(960)，从宋太祖赵匡胤平昭义节度使李筠之乱，建议倍道兼行，攻其不备，并自请从征，以功迁兵部侍郎、枢密副使。同年，又清速平淮南节度使李重进之乱。三年，任枢密使。乾德二年(964)，任宰相。参与制定先南后北、先易后难的统一战争方略，并根据唐末以来藩镇权重，君弱臣强，兵骄逐帅的教训，提出强
5、干弱枝、罢禁军统帅和节镇兵权，实行枢密院掌兵籍和发兵之权，三衙(殿前司、侍卫马军司、侍卫步军司)统兵，以文臣知州，置诸州通判，选精卒为禁兵等一系列重大措施，均被太祖采纳。对辽力主防御，反对以武力收复燕云十六州。后恩宠渐衰，出为河阳三城节度使。宋太平兴国初复相。后出为武胜军节度使。端拱元年(988)，再次入相。淳化元年(990)，又出为西京留守。三年，病卒。他少时为吏，读书不多，相传有“半部论语治天下”之说。九、背景知识宋史撰修于元朝末年，全书有本纪47卷，志162卷，表32卷，列传255卷，共计496卷，约500万字，是二十五史中篇幅最庞大的一部官修史书。早在元初，元世祖忽必烈就曾诏修宋史，因
6、体例未定而未能成书。元朝末年，丞相主张分别撰修宋、辽、金三史，各自独立，这一意见得到元顺帝的同意，于至正三年(公元1343年)三月开局，三史同时修撰。经过二年半时间，至正五年(公元1345年) 十月，宋史匆匆成书。宋史是在原宋国史的基础上删削而成的。两宋时期，史官组织完备，雕版印刷术广泛应用，书籍流传和保存都较为便利，积累了大量史料。这就为元修宋史提供了良好的基础。但是由于宋史修撰者匆匆急就，在史料的裁剪、史实的考订、文字的修饰、全书体例等方面存在不少缺点，如一人两传，无传而说有传，一事数见，有目无文，纪与传，传与传，表与传，传文与传论之间互相抵牾等，这使它在二十五史中有繁芜杂乱之称。尽管宋史
7、存在不少缺点，但是它卷帙浩繁，仅列传就有2000多人，比旧唐书列传多出一倍；叙事详尽，就史料的学术价值而言详胜于略。同时宋史的主要材料是宋代的国史、实录、日历等书，这些史籍现在几乎全部佚失了，而宋史是保存宋代官方和私家史料最有系统的一部书。十、写作特色1刻画人物，善于运用细节描写的方法。写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧取书”的细节，一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。写太祖之怒，描写了“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想像太祖怒不可遏的样子了。写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明，赵
8、普此举非常危险，很可能再次触犯龙威。然而，赵普岂止“拾之”而已，他居然在日后“补缀旧纸，复奏如初”。“补缀旧纸”这一细节生动感人，那被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！2叙事简洁，没有冗笔。作者写太祖的“不用”，“亦不用”和“卒”，总共才七个字，省去了若干对话。通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志。十一、课后习题解答(一)细节描写有“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”。这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。(二)及：等
9、到。 尝：曾经。 为：任，做。 复：又，再。 乃：才。 卒：终于。(三)参见“特殊句式”。(四)(略)【同步达纲练习】一、基础知识题1解释句中加横线的字词。普少习( )吏事 家人发( )箧视之每归私第( ) 太祖乃悟( )_2翻译下列句子，指出句子有什么特点。太祖常劝以读书。_读之竟日。_明日复奏其人。_3文章共写了哪两件事? 中心是什么?_二、阅读分析题普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，昔刚毅果断，未有其比
10、。尝奏荐某人为某官，大祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1语段出自 一书，相传为元末_主持编写。2给下列词语注音。寡( ) 阖( ) 箧( ) 薨( )牍( ) 缀( ) 龌龊( )3解释相关词语。手不释卷( ) 阖( )岸谷( ) 龌龊( )4翻译下列语句。及次日临政，处决如流。_碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。_5有句话叫做“活到老学到老”，它与文中哪句话的意思相近?_6阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人?_7写出论语中你感受最深的一则，并说说理由。_8你认为文章的中心是
11、什么?_9根据文意并发挥想像，说说“太祖乃悟”悟出了什么?_参考答案【同步达纲练习】一、1熟悉 打开 府第，大的住宅 明白，清醒 2宋太祖常劝他读书。直译为“宋太祖常拿读书这件事劝他”。句子的特点是：“劝”后省略宾语“之”，介宾短语“以读书”后置。 整天读书。句子的特点是：状语“竟日”后置作了补语。 赵普第二天又上奏章举荐那个人。句子的特点是：“奏”后承上文省去“荐”。在现代汉语中不可省。 3主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下为己任。二、1宋史 脱脱 2gu h qi hng d zhu w chu 3手中不放下书本，指学习勤奋。 关上。 形容人严肃刚正。 这里形容人过分谨慎，拘于小节。 4到了第二天，办理政务时，处理决断很快。 把赵普的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。 5晚年手不释卷。 6有智慧，有心计，有勇气，有不达目的不罢休的毅力，爱国。 7(略) 8赵普能以天下为己任。 9赵普的推荐是正确的，其人一定有才能，意思对即可。
