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1、教师资格考试（幼儿园、小学、中学）练习题及答案解析（十二）【幼儿园】1.（单选题）幼儿园的“ 娃娃家” 游戏属于（）A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏2.（江南博哥）“和同伴一起游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标“这是一种（）A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏3.（单选题）智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏4.（单选题）（）左右，儿童开始简单堆叠物体A.1.5岁B.34岁C.5岁D.58岁5.（单选题）3岁前婴儿一般不能进行（）A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游
2、戏答案：1.正确答案：C解析：角色游戏：以模仿和想象，通过角色扮演创造性反映周围生活的游戏。 结构性游戏：是儿童利用各种结构材料(如积木、积塑、泥、沙、雪等)来建构物体的游戏。 表演游戏：按照童话、故事中的角色、情节和语言进行的游戏。 智力游戏：使幼儿在自愿和愉快情绪下增进知识，发展智力的游戏2.正确答案：C解析：1.独自游戏：是指儿童用与其他孩子不同的玩具独自玩耍，很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。 2.平行游戏：是指儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展类同的活动，相互交往时有发生，但主要仍是独自游戏，没有合作行为。 3.联合游戏：是指和同伴一起游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目
3、标进行组织，也没有建立起集体的共同目标，虽然借还玩具时有发生，但每个儿童仍以自己的兴趣和愿望为中心。 4.合作游戏：是指以集体共同的目标为中心活动，有达到目标的方法和严格的组织分工，常有较明显的组织者或领导者。一般要到3岁以后才会产生，56岁得到发展，反映了儿童社会性发展日趋成熟的趋势3.正确答案：B解析：规则游戏：是两个以上儿童在一起，按照一定规则进行的，往往具有竞赛性质的游戏。这类游戏是45岁以后发展起来的。体育游戏、运动竞赛、智力竞赛等都属于规则性游戏，这一类游戏可以直接延续到成年4.正确答案：A解析：结构游戏的发展呈现如下趋势：1.5岁左右，儿童开始简单堆叠物体；23岁，先动手后思考，
4、主题不明，成果简单。34岁时，儿童逐渐预设主题，成果结构相对复杂，细节相对精细。5岁以后，儿童结构游戏计划性有所增强，并可以多人分工、合作等，完成大型的建构。58岁时，结构游戏的比例达到了顶峰5.正确答案：D解析：合作游戏：是指以集体共同的目标为中心活动，有达到目标的方法和严格的组织分工，常有较明显的组织者或领导者。一般要到3岁以后才会产生，56岁得到发展，反映了儿童社会性发展日趋成熟的趋势。 独自游戏：是指儿童用与其他孩子不同的玩具独自玩耍，很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。 平行游戏：是指儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展类同的活动，相互交往时有发生，但主要仍是独自游戏，没有合作
5、行为。 联合游戏：是指和同伴一起游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标，虽然借还玩具时有发生，但每个儿童仍以自己的兴趣和愿望为中心【小学】1.（单选题）不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（）的课堂A.权威型B.专制型C.放任型D.开放型2.（单选题）基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式,其主要理论依据是（）A.结构主义学习理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论3.（单选题）小学课程设计的最终目的是（）A.将优秀的文化成果传授给学生B.实现爱国教育C.实现教育目的和学校培养目标D.
6、使儿童学会学习，学会适应社会4.（单选题）在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是（）A.学习者的性别B.学习者的家庭背景C.学习者的认知特点D.学习者的体重5.（单选题）在小学四年级课程骨骼和关节中，教师准备了以下的教学活动：拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；介绍部分骨骼的作用；如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序为（）A.B.C.D.答案：1.正确答案：D解析：建构主义学习理论强调学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对学生只起到帮助和促进的指导作用
7、，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。建构主义在建构过程中要求引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性，然后主动去改变它。学习的认知建构发生在具体的情景中，要求学习者在具体的情景中建构，因此课堂是开放型的2.正确答案：B解析：基础教育课程改革所倡导的研究型学习,合作学习等教学方式, 其主要理论依 据是建构主义理论3.正确答案：C解析：小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校培养目标。其余选项都是课程设计要实现的目的，但不是最终目的4.正确答案：C解析：在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是学习者的认知特点5.正确答案：B解析：在小学四年级课程骨骼和关节中，教师教学活动顺序为
8、：组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；介绍部分骨骼的作用；出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；【中学】1.（单选题）根据高级神经活动的强度、平衡性和灵活性，强、不平衡的气质类型属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质2.（单选题）“人心不同，各如其面”，反映了人格的（）的特点A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性3.（单选题）人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（）A.共同特质B.首要特质C.次要特质D.中心特质4.（单选题）肖晓活泼好动，善于交际，
9、思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质5.（单选题）关于中学生性意识的说法错误的是（）A.渴望了解性知识B.对异性充满好奇和爱慕C.在异性面前容易紧张和兴奋D.还没有出现性冲动和性欲望答案：1.正确答案：A解析：胆汁质的高级神经活动过程是强、不平衡2.正确答案：C解析：人格的独特性是指人与人之间的心理与行为是各不相同的。由于人格结构组合的多样性，每个人的人格都有其自己的特点。在日常生活中，我们随时随地都可以观察到每个人的行动都异于他人，每个人都各有其需要、爱好、认知方式、情绪、意志和价值观3.正确答案：A解析：奥尔波特把人
10、格特质分为两类：一类是共同特质，指在某一社会形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；另一类是个人特质，指个体身上所独具的特质4.正确答案：A 解析：多血质的典型特征是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶5.正确答案：D解析：性冲动和性欲望的出现。青少年进入青春期以后，出现性欲望和性冲动，是发育中的正常生理现象和心理现象【幼儿园】1.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平2.传统的七巧板属于结构游戏的哪一种（）A.积塑游戏B.拼
11、棒游戏C.积竹游戏D.拼图游戏3.与教学活动相比，游戏与区域最突出的特点是（）A.自主性B.目的性C.娱乐性D.计划性4.在进行玩具小汽车比赛时，教师引导幼儿注意“在不同路面上车速有变化”的现象，却不必告诉他们“摩擦力”的概念和高深的科学原理。这是因为幼儿园教学活动具有（）的特点A.启蒙性B.情境性C.成效性D.客观性5.下列做法中，符合幼儿园教学活动发展性原则要求的是（）A.了解幼儿的发展需要，科学选取教学内容B.根据家长的兴趣和需求，选取教学内容C.根据教师的兴趣和经验选取教学内容D.根据社会要求选择教学内容答案1.正确答案：C解析：幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要
12、反映了游戏中幼儿社会性发展的水平2.正确答案：D解析：传统的七巧板属于结构游戏的拼图游戏3.正确答案：A解析：游戏活动是幼儿自由的、自主的和创造的活动。游戏活动的目的性没有教学活动强，但更满足幼儿心灵的需求，更能激发幼儿的天性，更能引发幼儿的想象力和创造力4.正确答案：A解析：幼儿园是3-6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生奠定根基。幼儿园前教育的启蒙性是指对幼儿的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壮成长5.正确答案：A解析：发展性原则指幼儿园教育教学活动必须促进幼儿知识水平和
13、体力、智力、情感、道德、个性等方面的发展,使幼儿从现在的发展区域向最近发展区域发展【小学】1.下列关于教学设计的论述错误的是（）A.教学设计具有灵活性的特点B.教学设计的方案一般不能修改C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D.教学设计需要用系统的方法进行设计2.布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）A.知识 B.理解C.应用D.分析3.（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误
14、率最低A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学4.在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A.形式教育论 B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论5.王老师在上课之前总是先和同学交流一下，了解学生的情况然后再设计教学过程，设计启发学生的点，在教学过程中也不短的启发学生思考，调动学生的积极性，王老师的这种做法体现了（）A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律答案1.正确答案：B解析：教学设计具有灵活性的特点，教学设计的方案可以根据实际需要进行适当修改；在教学设计过程的模式中包括
15、学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价；教学设计需要用系统的方法进行设计2.正确答案：B解析：理解，指学生理解所学知识或材料的能力，表现为学生能够把握有关材料的含义、中心思想、核心观点。这是能力的最低层次3.正确答案：A解析：程序教学指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低4.正确答案：B解析：实质教育论者认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,忽视对学生智力的培养和训练。形式教育论者认为,教学的主要任务在于训练学生的思维能力,忽视知识的传授。两者都有片面性,都把掌握知识与发展智力人为地割裂开来。在教学中，只有将二者有机地结合起来,才能提高教学质量5.正确答案：C 解析：教师主导与学生主体相统一的规律是指教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与
