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1、教师面试教案（三）小学美术强烈的色彩教案。【教学目标】（江南博哥）一、知识与技能：了解类似色、对比色的概念，知道类似色、对比色给人的视觉感受，学会用类似色或对比色色调创作一幅色彩画。二、过程与方法：通过对艺术作品的观察、分析，了解对比色和类似色在作品中的运用，通过实践练习，提高色彩表达能力。情感、态度和价值观：感受色彩的魅力，养成热爱大自然的美好情感，提高对色彩的审美能力。【教学重难点】1.重点：了解类似色和对比色的概念，掌握其色彩搭配方法。2.难点：运用类似色或对比色创作一幅漂亮的色彩画。【教学过程】活动一：激趣导入PPT展示大自然风景图片，让学生谈一谈自己的感受。并提出问题：在画面中你都发
2、现了哪些颜色?学生评述自己喜欢的照片，教师小结：有碧蓝的海天相接、有满湖的荷叶成片，还有火红的晚霞、满山耀眼的枫叶，大自然中千千万万的颜色构成美丽的世界，它们五彩缤纷、好不热闹。今天就来认识一下这些动人的颜色，揭示课题强烈的色彩。活动二：描述分析1.类似色、对比色概念出示色轮，提问：找一找红色和绿色、蓝色和橙色、紫色和黄色分别处于色轮中什么位置?它们之间的位置关系是怎么样的?(分别处于180度相对的位置)找一找红色和橙色、蓝色和紫色，它们之间的位置关系又是如何的?(处于相邻的位置)教师总结：色轮里相邻的颜色为类似色，相对的色彩为对比色。2.类似色、对比色的色彩感受展示红绿、黄紫、蓝橙双色对比板
3、，提问：对比色给你什么感受?(强烈而耀眼)展示红橙黄、蓝绿紫类似色搭配色板，提问：类似色给你什么感受?(柔和、悦目)3.红色的和谐的色彩应用展示红色的和谐，提问：红色的和谐是谁的作品?(马蒂斯)作品描绘了什么内容?找一找画面运用了哪些颜色?给你什么感受?教师总结：这幅画表现的是一位妇女在餐桌前忙碌的情形，餐桌上放着水果，瓶中所盛可能是甜酒，藤蔓植物花纹均匀地分布在墙面和桌面上。画面大部分为红色，黄色、橙色点缀其中，少量蓝色、黑色穿插。由于红色鲜艳，所以色彩强烈。画面主要为类似色搭配，给人带来一种和谐的感觉。活动三：示范讲解教师拿出事先准备好的两个同样的线稿，一个用类似色搭配，一个用对比色搭配。
4、搭配时注意先构思，确定主色调，再选择与其搭配的色彩，可以调节不同色彩面积的大小，使画面色彩丰富有层次。活动四：实践展评1.布置练习作业：尝试用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画。2.教师在学生创作过程中巡视指导。3.学生创作结束后，设置情景让学生自愿展示作品，并通过自评、学生互评和教师点评的方式评价。活动五：小结作业1.师生共同总结类似色和对比色的艺术特点，并引导学生要热爱大自然，善于发现生活的美。【板书设计】高中化学乙醇教案。【教学目标】1.能够书写乙醇和钠的反应的化学方程式并以此推断乙醇分子的结构，能够书写乙醇的催化氧化方程式。2.通过对比钠与水、乙醇的反应，锻炼对比、观察、分析问题的
5、能力;通过实验探究乙醇的分子结构，提高科学探究能力和实验操作技能。3.认识化学与人类生活的密切联系，激发学习化学的兴趣。【教学重难点】1.重点：乙醇和钠的反应及其催化氧化。2.难点：乙醇的催化氧化。【教学过程】一、导入新课1.图片展示：白酒、红酒、啤酒、黄酒的图片。2.提出问题：各类酒瓶上写的度数代表的到底是什么的度数?3.学生回答：酒精的度数。4.引入新课：酒精就是我们今天要学习的乙醇，那么乙醇都有哪些化学性质呢?二、讲授新课（一）乙醇与钠的反应1.提出问题：回忆钠与水反应的现象，并书写钠与水反应的化学方程式。2.学生回答：浮、熔、游、响、红，2Na+2H2O=2NaOH+H23.提出探究性
6、问题：金属钠可以与乙醇反应吗?4.学生实验：实验1：观察钠的保存方法，并向无水乙醇中投入一小粒金属钠，观察实验现象。5.学生回答：钠与煤油不反应，在乙醇中缓慢放出气泡。反应结束后，向溶液中滴加少量酚酞试液，溶液变红。6.教师讲解：煤油是多种烷烃的混合物，说明这些烷烃分子中与碳原子相连的氢不能被金属钠置换，但乙醇分子中羟基(-OH)上的氢原子能被金属钠置换。7.展示模型：水分子和乙醇分子的结构。8.提出问题：结合结构模型，对比钠和乙醇的反应，与钠和水的反应，你发现了什么?9.小组回答：水分子中-OH上的氢原子也能被金属钠置换，但是水与金属钠反应比乙醇与金属钠反应要剧烈得多。所以水中羟基上的氢更活
7、泼。10.提出问题：仿照水与钠的反应，尝试写出乙醇和钠的化学反应方程式。11.学生回答：2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2（二）乙醇的催化氧化1.学生实验：实验2，认真观察铜丝的变化，并注意溶液气味的变化。2.学生回答：在酒精灯上加热铜丝，看到红亮的铜丝变为黑色，将发烫的铜丝浸入乙醇中，发现铜丝由黑色变化为亮红色，同时闻到特殊性气味的气体。3.教师讲解：乙醇在铜、银等催化剂存在下可以被氧气氧化，生成具有特殊气味的乙醛：2CH3CH2OH+2O22CH3CHO+2H2O三、巩固提升1.提出问题：人们常说“酒喝多了伤肝”什么原因?2.学生回答：乙醇被催化氧化成乙醛，乙醛是一种有刺
8、激性气味的液体，它是有毒性的，所以会损伤肝。四、小结作业小结：师生共同总结乙醇与钠的反应以及乙醇的催化氧化反应。作业：请学生调研饮酒对人体的影响并写成科研小论文。【板书设计】在小学教师教师资格考试中，秋思是一个重点也是一个难点，张籍这首秋思，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。整理的此课教案。【教学目标】1.认识并会写本课生字;能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵下来。2.通过朗诵、书下注释理解诗句的内容，激发学习古诗词的兴趣。3.感悟诗歌中所蕴涵的思乡之情。【教学重难点】一、教学重点：能正确、流利、有感
9、情地朗读诗歌，体会诗歌的内容。二、教学难点：感悟诗歌中所蕴涵的思乡之情。【教学方法】情景设置法、朗读法、问答法、小组讨论法。【教学过程】一、复习旧知，导入新课同学们，上节课我们学习了王安石的泊船瓜洲体会到了诗人对家乡的眷恋，哪位同学知道其他关于思乡的诗歌呢?(学生自由回答)大家还记得我们之前学过的静夜思吗?那我们一起有感情地齐背这首诗。那么今天，老师将和大家一起再学习一首同类型的诗歌秋思(学生齐读题目，板书课题)二、初读诗歌，整体感知1.通过课前预习，哪位同学能给我们介绍一下张籍呢?学生举手回答后，教师出示ppt中张籍的文学常识。2.学生默读课文，画出不认识的字词，查字典或联系上下文，自学生字
10、词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。3.教师范读，学生有感情地朗读诗歌。分小组比赛朗读、男女生赛读。三、深入研读，重点感悟1.学生举手朗读。举手说一说：这首诗歌名为秋思，是什么意思呢?明确：在秋天时的所见所思。2.这首诗讲了什么内容?明确：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。3.全班齐读前两句，学生思考回答：“洛阳城里见秋风”，仅仅是要说秋天到了吗?明确：秋天大雁南归，秋风萧瑟，更能引起游子的思乡之情，增添悲凉的气氛。秋风是无形的，
11、可闻、可触、可感，却不可见。秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地。客居他乡的游子，见到这一切，更能勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念。“意万重”是什么意思?能看出什么?明确：要表达的东西很多。作者离开家乡和亲人很久了。如果是你离开家那么久，你会有什么感受呢?学生自由回答，表达思乡意思即可。4.学生齐读三、四句，分成小组讨论：作者为什么会把封好的信又拆开了呢?明确：因为诗人要说的话太多了，对家乡的思念之情太深切了，信都封好了，还怕落下什么没有写在信上，所以才会又打开来看，再多写点。从这两句感悟到了作者怎样的心情?明确：浓浓的思乡之情。作者想说的话能都写下来吗?为
12、什么呢?明确：不能，因为作者想说的太多了，信纸根本不够写，不够作者表达，而且“匆匆”也说明了写家书时的匆忙，不可能有那么多的时间让作者把想写的内容都写下来。通过这个细节，我们仿佛看见了诗人急切地要与家人交流的心情。他的心情因思乡而纷乱，所以才出现了“又开封”的事。四、拓展延伸书信，是联系游子亲情的纽带，所以诗人借家书写思念家乡之情的诗很多。如，唐代孟郊归信吟中说的“书去魂亦去，兀然空一身”。我相信，当书信被捎走的时候，诗人的心也随之而去了。此情此景，让人生出多少感慨啊!ppt出示其他与家书有联系的诗歌，积累下来。五、小结作业小结：盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分;到了中唐，叙事成分
13、逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的常见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首秋思，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。作业：1.背诵秋思，积累与家书有关的诗句。2.如果你也是离家很久的游子，请你写一封家书给父母，表达自己的思念之情。【板书设计】整理的初中政治让友谊之树常青教案：【教学目标】知识目标：知道平等、尊重、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。能力目标：学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。情感、态度与价值观目标：初步树立正
14、确的友谊关，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。【重难点】教学重点：知道如何使友谊之树常青教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则【教学过程】一、导入新课1.播放周华健的歌曲朋友。2.师：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！一起来吧！为我们的友谊之树保鲜。(板书课题)二、新课讲授目标导学一：建立友谊1.你们是如何成为朋友的？设计意图：让学生回顾自己建立友谊的经过，了解建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。（1）营造氛围：可以先请学生写好剧本并分组拍摄，在课堂上展示交流，营造良好的课堂氛围。（2）反思分
15、享：在良好、热烈的课堂氛围中，引导学生回到自己：我们如何与我的朋友开始建立一段友谊的？并在课堂上进行分享。（3）聚焦主题：教师启发学生思考：建立新的友谊，需要我们做些什么？在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题，开始交友智慧的探索之旅。2.探讨有关建立友谊的困惑（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？（2）交朋友，怎样做才算是主动？（3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？（4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？（5）学生分小组选择话题进行探讨交流，充分发表自己的意见。（6）全班交流，小组发表观点。提示：（1）交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。（2）对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。教师总结：建立友谊，需要开放自己。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。建立友谊，需
