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1、沪教版：二年级语文上册迷人的秋色优秀教案篇一教学目标：1、学会本课生字词。2、有感情的朗读、背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。教学难点：学习作者描写景物的表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 看图说话，揭示课题1、小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘 香，这是一个充满希望的季节。2、出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）3、今天我们就来学习 14 课， 出示课题：14 迷人的秋色 齐读课题二、 初读课文，整体感知 什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文1、出示媒体，边听边看。2、指名学生朗读第一
2、自然段 提问：从哪可以看出作者写的是秋天的景色？ 哪里可以看出秋色更浓了？ 3、齐读第二自然段，理解“固然？?然而？?”的意思 老师先解释“固然？?然而？?”的意思，再先造句然后请同学 模仿造句。4、再读第二自然段，找出描写秋天景色的成语（瓜果遍地）5、听录音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描写的水果 板书：柿子、苹果、山楂、葡萄三、品读感悟1、在作者笔下，这些水果都是什么样子的呢？接下来，让我们和作 者一起进课文里去细细欣赏吧。2、柿子 那咱们先去西面山洼看看 请同学们认真第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么（学 生反馈） 找出课文中夸它的句子，指名读，齐读。3、苹果 说的多么令人陶醉
3、呀，可迷人的不只是柿子哦。 （出示苹果）瞧，这 是什么？ 请同学们找出课文中描写的两种类型的苹果，男生读红香蕉苹果，女 生读大金帅苹果的句子，然后再换着读。4、山楂 走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。 同学们，你们吃过山楂片吗？山楂片是经过加工的食品，山楂的果子 究竟是什么样的呢？请同学们找出文中描写山楂的句子读一遍。 比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。 山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 哪个句子更美丽一些，为什么？5、葡萄 （水晶葡萄） 这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。 （齐读） 这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的？ （玫瑰红葡萄） 在葡萄院里还有玫瑰红葡萄呢。 它有
4、多吸引人呢？请同学们读读描写 玫瑰红的句子吧。 引导学生说出绚丽多彩6、视频观赏秋天的果园四、拓展那么秋天的水果是不是只有那么多呢？五、结课同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她还等着大家用眼睛去发现，用 心去观察呢，请同学们下课继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们 写下来。篇二教学目标：1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。2、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。3、了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。重点难点：1、通过学习课文，
5、了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜欢的熟读成诵。2、感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。教学工具：多媒体工具教学过程：一、引入1、播放秋天的图片。2、说说你眼中的秋天出示范句：一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。3、揭示课题。二、自读课文，学习生字1、自读课文2、反馈自读情况（1）有侧重地交流生字（2）指名读文，听听是否读准字音，思考：课文介绍了哪些水果呢？（3）在文中圈出水果名称（4）出示填空整体感知：秋天到了，山洼里的各种水果成熟了，有_ ,有_ ，有_ ，有_ ，有_ ，还有_ _。3、检查学习情况（1）简、豆、颜（字形），诗、著、串（正音）（2）指导书写
6、：固、简、串三、学习课文1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果？找到有关的句子，用直线划下来，读好这些句子2、反馈交流（1）柿子：出示句子读一读出示诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。但是作者是怎么认为的？出示“然而”，理解“逊色”有感情朗读第二节（2）苹果出示句子读一读作者笔下的苹果有什么特点？积累句子（3）山楂出示句子理解“缀满、玛瑙”读一读（4）葡萄出示句子分别抓住什么特点？理解“晶莹透明”师生配合读句3、有感情地读好第4小节四、尾声1、出示第1节，读一读2、复习词语3、你觉得秋天是怎么样的？自己动笔画一画。4、介绍自己喜欢的水果我喜欢_ ,因为_ 。果园里的果子都成熟了：_。篇三教学目标：
7、1、 认识本课5个生字，正确书写5个生字。2、 通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（ ）的苹果、（ ）的山楂、（ ）的葡萄，并能连起来说段话。3、 正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。4、 了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。5、 能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。教学重点和难点：1、 由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。2、 水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当
8、的加以引导。教学过程：一、提问导入：1、 师：你们还记的第四课是什么课文吗？四个愿望 对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢？2、 师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）3、 师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。 迷人：使人陶醉，使人迷恋 那就让我们看着这美景大声地朗读课题。 全班齐读课题。二、体会课题，了解第一小节：1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。（1）自由读 （2） 指名读 （3）（学习生字） 灿烂：（1）注
9、意字形 （2）理解词义 （3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天） 固然：1 虽然 2 确实 选择义项。2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。3、难怪作者要大声赞叹 ：哦！好一派迷人的秋色呀！ 指名读 齐读。4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？ 作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地） 完成练习： （ ）的春天 （ ）的秋天 。5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。 （显示图片：瓜果遍地的秋景图）。6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？三、初读感知我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同
10、学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称1、出示自学要求：（1）.借助拼音，读准字音。（2）.不加字，不漏字，读通句子。（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“”划出。2、自由读3、借助拼音读好词语4、交流： 柿子 苹果 山楂 葡萄三、品读感悟 抓住比较，学习第二小节：过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在山行中留下了的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。2、理解 “逊色” 。3、看，这就是柿子。大声朗读第2
11、小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？ 指名读。4、（学习生字）：“简”的写法。5、评读 渗透比喻句 齐读：让我们一齐去夸夸它吧。6、出示练习四、深入重点，学习第三小节：1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？3、解决词语问题：的近义词 什么是一串。4、 依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。（1） 红香蕉苹果：那么那么那么（读出三个“那么”不同的语气）。（2） 大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）。（3） 山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的） 比较句子：一颗
12、颗 强调多和沉 。（4） 葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（ ）表示。 “水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。 “红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？ （颜色 样子） 是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。5、全班齐读课文第三小节。6、小结文章的结构。五、复习巩固，说说练练：1、读词语。2、用学过的词语说一说：（ ）的苹果 （ ）的山楂 （ ）的葡萄，3、小组合作说一说： 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有，有，还有。哦！好一派迷人的秋色啊！4、全班齐读课文（配乐）。
