二年级西师版数学教案范文

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！二年级西师版数学教案范文二年级西师版数学教案范文 教学过程，即教师的教和学生的学相互统一的活动过程，也是教师对学生的学习进行引导的活动过程。那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天在这里整理了一些最新二年级西师版数学教案范文，我们一起来看看吧! 最新二年级西师版数学教案范文1 教学目标： 使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点：认识乘号，知道乘法的含义 教学难点：掌握乘法算式读法和算式 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程自我加减 一、导入新课 我们已经学

2、习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。 二、新授 1、教学例1。 (1)出示例1图 (2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算? 板书：2+2+2=6(只) 图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算? 板书：3+3+3+3+=12(只) (3)老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少? (4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2、教学

3、试一试 教学过程自我加减 (1)出示试一试图。 (2)提问：横着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是求几个几相加? 竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。 (3)学生填书，完成试一试，集中交流。 (4)观察这两个算式的得数相同吗? 老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。 3、教学例2 (1)出示例2图 (2)你能求出一共有多少台电脑吗? 板书：2+2+2+2=8 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几? (3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，

4、写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。24和2乘4。 (4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式); 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称? 学生答老师板书：2+2+2+2=8 (加数)(加数)(加数)(加数)(和) 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：42=8 (乘数)(乘数)(积) 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称? 教学过程自我加减 (5)老师小结：求一共有多少台电脑

5、，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。 4、教学试一试 (1)出示试一试图，提问：小朋友在做什么?小朋友分几组在跳绳，每组几人?求一共有多少人跳绳，怎样算? (2)学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困)难的学生，集体交流。 (3)讨论;求4个5的和是多少，哪种写法比较简便? 三、完成想想做做14 1、完成想想做做1 (1)出示第1小题图，提问：1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝，就是几个几? 学生填空独立完成 (2)学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是

6、求是几个几朵? 2、完成想一想做做2 (1)用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几? 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 (2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几? 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 (3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方? 3、完成想想做做3 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4、完成想想做做4 独立完成，集体交流。 教学过程自我加减 四、总结 今天我们学了什么? 最新二年级西师版数学教案范文2 教学目标 1、学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、乘数、积，会读写乘法算式

7、。 3、学生初步学会根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。 教学重点 知道乘法的含义，了解“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简单，能够读写乘法算式。 教学难点 能够把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。 核心概念 符号意识模型思想 数学思想 符号化思想模型思想 教学准备 PPT 教学流程 环节 教学设计 设计意图 环节一：情境导入 星期天到了，小明和他的小伙伴们正在一起玩耍呢，让我们来看看吧。(出示主题图) 这是什么地方呀?你最爱玩什么项目? (游乐场。小火车、小飞机等) 那么我们来仔细观察一下这幅图，你能从中发现什么样的数学信息，能根据图

8、中信息提一些数学问题吗?小组讨论交流一下。 生：1、玩小飞机的有多少人? 2、做小火车的有多少人? 3、过山车上有多少人? 其他学生解答，教师板书计算 3+3+3+3+3=15(人) 6+6+6+6=24(人) 2+2+2+2+2+2+2=14(人) 师：那同学们仔细观察黑板上的这些加法算式，它们有什么共同点? 生：每一个加法算式中的加数都是相同的。 师：像上面这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，也就是我们今天要研究的问题乘法 创设情景，借助学生们喜欢的游乐设施，激发学生的学生兴趣。 “几个几相加”是学习乘法的基础，教师引导学生通过动手操作数一数，在算式中比一比，

9、学生对“几个几相加”有了初步的认识，为学习乘法做铺垫。 环节二：探究新知 师：大家观察这几个加法算式有什么特点?相同加数是几?几个几连加? (这几个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个相同的数相加的和) 师：像这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简单的方法叫做乘法。 介绍：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫做乘号，乘号的写法是“” 乘法算式中，相乘的两个数叫做乘数，两个数相乘的结果叫做积。 5+5+5=15 53=15 35=15 乘数乘数积 师：怎样写乘法算式呢?我们以 3+3+3+3+3=15为例 先看一看，相同加数是几? 相同加数是3，就写在

10、乘号的前面。 再数一数，是几个3连加? 把相同加数的个数5写在乘号的后面 35表示5个3连加，5个3得15，因此算式是35=15，读作3乘5等于15。或者也可以写成53=15，读作5乘3等于15。你们能把另外两个加法写成乘法算式吗?谁可以读一读? 生：64=2446=24 27=1472=14 乘法就是求几个相同加数的和，是学生在加法、乘法算式的比较中进行感受和获得的，同时使学生形成对乘法比较全面的认识和理解。 环节三;巩固练习 1、完成第48页“做一做”第2题。 师：数一数，一共有几个几，可以写成怎样的加法算式和乘法算式? 学生回答，教师予以订正。 2、判断对错，错的更正，为什么? 4+4+

11、4=43() 2+2+2+2+2=25() 7+7+4=73() 6+6+6+6=64() (相同加数，乘法计算) 第一题，让学生在习题中巩固课堂学习内容，由几个几，引出加法，再变为乘法。 第二题，强调只有相同加数，才可以用乘法计算。 环节四： 课堂小结 最新二年级西师版数学教案范文3 教学目标： 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。 学生学习方式

12、：自主探究、合作交流、游戏法。 教学用具：挂图、投影仪、卡片 教学过程： 一、复习旧知： 1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北? 2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。 二、创设情境，引入新课。 师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。 板书：辨别方向。 生：愿意。 师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。 三、自主尝试，探究兴趣。 1、从已知引入，激发兴趣。 (1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

13、(2)完成填一填。 体育馆在学校的()面，商店在学校的()面，医院在学校的()面，邮局在学校的()面。 2、探究新知，辨别其余四个方向。 师：你认为图书馆在学校的什么方向? 生：北西方向。 生：西北方向。 师：你是怎么知道的，说给大家听一听。 生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。 师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。 3、合作交流： 小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向? 4、巩固新知。 全班交流拐角四个建筑物的方向。 四、引出方向板。 师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢? 生：看太阳、北极星、指南针 师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢? 生：想。 (1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。 (2)同桌互相纠正方向板，填写正确的互相给一个喜欢的奖励。 五、运用方向板。 1、让学生利用自己的方向板，指一指教室里的八个方向。 2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友? 3、做游戏：(教师给学生发一些卡片，根据卡片上的内容，找相应的位置并进行评价) 4、同桌交流：说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体? 六、巩固提高，深化新知。