苏教版小学数学一年级教案文案

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！苏教版小学数学一年级教案文案苏教版小学数学一年级教案文案 你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。从这个意义上讲，无论是青年教师，还是老教师都需要认真备课。今天在这里整理了一些苏教版小学数学一年级教案最新文案，我们一起来看看吧! 苏教版小学数学一年级教案最新文案1 教学目标 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下

2、、前、后描述物体的相对位置。 教学工具 课件 教学过程 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧! 2、揭示课题。 聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?” 同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后) 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗? 2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。 (1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好? (2)出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么?告

3、诉大家好吗? (3)大家发现了这么多东西，真了不起! 谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么? 你能像老师这样提出问题吗? 3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。 指名口答并订正。 三、活动 1、拍手游戏。 (1)教师发口令，学生上下拍手。 (2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动。 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面 3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。 小华做老鹰，小林、小东、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?

4、看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。 四、小结 今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识? 五、作业布置 完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 苏教版小学数学一年级教案最新文案2 教学内容：课本第85页。 教学目标： 1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点： 初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。 教学难点： 能够表述发现的规

5、律，并会运用规律解决简单的问题。 教学过程： 一、利用比赛，感知规律 记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。得出规律的重要性，引出课题：找规律。 二、创设情境，生成问题 数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。他告诉我们一个好消息。说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。我们一起去看看吧! 师：仔细观察，你看到了什么? 生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。 首先研究装饰物是怎么排列的。 三、探索交流，解决问题 1。彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红) 我们就把这一面黄旗和红旗看作

6、一组。(板书：一组) 2、接下来讲解小花、灯笼的排列方式。 3、小朋友队伍的排列。 小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。 四、学以致用，摆出规律 小组合作，作品展示。 五、智力闯关，应用规律 六、联系生活，找出规律 七、情感教育，总结本课 苏教版小学数学一年级教案最新文案3 教学内容：教科书第2页例1。 教学目标： 1、通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特

7、征和平面图形与日常生活的密切联系。 3、在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰富学生的直观体验，发展空间观念。 4、在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活，从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。 教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 教学难点：引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。 教学准备：多媒体课件、立体图形物体、和平面图形卡片。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课： (一)谈话引入：“今天老师给大家

8、请来了几个老朋友，他们是谁呢?请看!”(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱) (二)动手感触：请学生摸一摸物体其中的一个面，说说有什么感觉?(教师综合学生回答的特点小结：平平的、滑滑的) 【设计意图：这一环节，从旧知引入，从而激发学生主动参与探知的学习过程，进一步提高学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。】 二、动手操作，认识平面图形 (一)动手拓出平面图形 1、你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢? 2、学生分组动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程与方法。 3、点明课题：认识平面图形 (二)认识长方形 1、实物投影学生画的长方形

9、，并说一说：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的? 2、让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。 3、谁能帮这样的图形取个名呢?板书：长方形。 (三)认识正方形和圆 (1)教师展示学生画的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的?在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗?像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形处板书：正方形、圆) (2)在初步认识新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。 【设计意图：通过观察、画图等操作活动，直观认识长方形、正方形和圆，感知平面图形与立体图形之间的区别;知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。】 (四)认识三角形 (1)你能把一张正方形

10、或长方形的纸对折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?利用展台展示学生的折法。 (2)你能沿着折痕剪一剪，分一分吗?学生分组动手操作、归类、观察，并在组内交流、反馈。然后运用多媒体展台选择性的展示学生分的结果。 (3)问：在上面两组图形中，你发现了新的图形吗?(板书：三角形) (4)学生寻找并说说生活中见过的三角形形状的物体有哪些? 【设计意图：通过动手操作，用长方形或正方形纸折、剪、分，直观认识三角形的过程，亲身体验了知识的形成与发展，培养了学生的动手操作能力与合作学习的意识。】 (五)认识平行四边形 1、用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形?可以拼出几种图形? 2

11、、小组合作，动手操作，将拼成的新图形放在多媒体展台展示。 3、引导学生观察平行四边形，指着平行四边形问：这种图形叫什么? 4、小结：像这样的图形叫做平行四边形，板书：平行四边形 5、出示一个长方形的模型，演示变成平行四边形的过程 6、你在生活中见到过平行四边形吗?(课件出示生活中的平行四边形) 【设计意图：学生通过拼一拼、说一说等学习活动直观认识平行四边形，再通过找一找把知识回归于现实生活，使学生体验到数学知识与实际生活的密切联系。】 (六)归类整理： 1、课件呈现多个平面图形，让学生分别说说每个各是什么图形?并根据图形分类。 2、说一说：你是怎么记住每种图形的样子的? 【设计意图：通过学生的

12、分类整理和说一说，让学生进一步感知所学平面图形的特征。】 三、巩固应用 (1)说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形? (2)课件出示交通标志牌。说一说这些交通标志牌是什么形状? (3)课堂练习卡 1、下面这些物体的表面是什么形状?请你连一连。 2、左边的物体可以直接印出右边的哪一个图形?请你圈出来。 3、数一数。 4、把下图中得涂上红色，涂上绿色，涂上蓝色，涂上蓝色。 【设计意图：通过练习，让学生在观察、操作、画图、分类、数图形等数学活动中，加深对各种图形的认识，发展空间观念，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美能力、创新意识。】 四、展示学生练习作品 五、课堂小结 (一)这节课你有哪些收获

13、呢? (二)你还有什么问题吗? 苏教版小学数学一年级教案最新文案4 【教学目标】 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、培养空间观念和动手操作能力。 【教学重点】 在操作活动中认识图形，体会“面在体上”。 发展学生的空间观念，培养创新意识。 【教学难点】 认识图形，体会“面在体上”。 【教学准备】 课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型 【教学过程】 一、联系实践、复习引入。 1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?

14、2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的形状。 3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。 4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、动手操作，认识图形。 1、认识长方形。 A：让学生动手找出长方形的面(生可以用摸、描、印)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。) B：其余学生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。 3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示) 4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同? 5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。 三、联系实际、体会数学与生活的联系。 1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。 2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。