二年级数学教案人教版范文

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！二年级数学教案人教版范文二年级数学教案人教版范文 在班级授课制下，如何使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高发展，最基本的一条准则，就是要面向全体学生，正视学生的个性差异，因材施教。今天在这里整理了一些二年级数学教案人教版2021范文，我们一起来看看吧! 二年级数学教案人教版2021范文1 课标在基本理念中明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。本课例试图以改变教与学的方式为突破口来激发学生的学习情感

2、，让学生在动手操作、自主探索、合作交流的学习中积极主动地参与学习讨论，自主建立概念、理解概念和应用概念，体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学的情感。 教学过程 一、创设情境，建立概念 1、找直角的哥哥和直角的弟弟 (1)(媒体出示“直角娃娃”和含有锐角、钝角、直角的房子)“嘿!小朋友，你们还认识我吗?”直角热情地邀请小朋友们到它家做客。瞧!直角的兄弟角也来欢迎大家，仔细观察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟?(先自己想想，然后和同桌互相说说。) (2)集体汇报。(让学生各抒己见，屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟)“你为什么说它是直角的哥 哥?”(它比直角大，它

3、的两边叉开的比直角大。)“直角的弟弟呢?你为什么认为它是直角的弟弟?” 师：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其实，直角的哥哥也有一个非常好听的名字，叫钝角(读两遍)，直角的弟弟也有一个好听的名字，叫锐角(读两遍)。今天我们就来学习锐角和钝角。(板书课题：锐角和钝角) 2.给角的三兄弟排排队。谁是老大?谁是老二?谁是老三?(板书：钝角直角锐角) 3.判断：你们能很快地说出下面各角的名称吗?练习九(第2题)要求：以抢答的形式进行，其余的小朋友当小老师评判，答对的送给掌声。 师：最后一个角有的说是直角，有的说是钝角，还有的说是锐角。究竟谁说的是对的呢?像这个角，用眼睛不能很快地看出来，我们

4、可以请谁来帮助判断?(三角板的直角)(电脑演示)这是什么角?为什么?(因为它比直角大)我们再请直角来帮助检查前面这两个角是不是锐角。(电脑演示) 4.探索用直角进行判断的方法。“谁想提醒大家，用三角板的直角帮助判断要注意什么?” 师：用直角帮助判断要特别注意顶点重合，一条边重合，再看另一条边。(电脑演示) 5.找生活中的角。找找下面物体中哪里有什么角?(红 心、背心、红领巾、剪刀) 二、操作实践，综合内化 1.做角。 师：用桌上的纸片、活动角和其他的学具做出这三种角。要求：小组合作，由小组长安排，一个做直角、一个做锐角、一个做钝角。待会儿由组长汇报。比一比，哪组做得又快又好。 (1)小组展示汇

5、报。 (2)学生评价。 (3)全班展示。请做锐角、钝角的学生分别展示。最后展示直角。 2.画角。 要求：老师给你们1分钟的时间，画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写上它们的名字。画得快的小朋友可以多画几个。比一比，看谁画得又多又好。 (1)学生活动，教师巡视。 (2)展示学生的作品，学生评价。 (3)在小组里展示，互相欣赏，互相评价，互相帮助。 3.数角。 数出每个图形有()个锐角，()个钝角，()个直角。 三、联系实际，应用概念 当“小小设计师”，设计要求：应用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅美丽的图案。先构思，再动手画，比一比，谁画的图案最美，并给自己的画取一个好听的名字。最后展示

6、作品，评价。 二年级数学教案人教版2021范文2 学习目标： l知识与技能 1)理解用26的乘法口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商 2)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。 3)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。 l过程与方法 经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。 l情感态度与价值观 培养学生合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。 教具准备：课件、卡片。 预习作业： 预习课本第26页第4题 你是怎么列式? 每个式子什么意思? 教学过程： 一、预习反馈： 式子：意思： 35=153个5总共

7、是15人 153=515人，平均3桌，每桌5人 155=315人，每桌5人，平均分成3桌 二、创设情景，激发兴趣 导语：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗?数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。你们想要吗?(随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思维训练题)不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们怕不怕?” 三、复习整理，巩固新知： (一)活动一：向数学王国进发 1、师：为了顺利地见到国王，让我们先做做操，把身体锻炼好吧!拍手操背诵19的乘法口诀。 2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出

8、发吧!(课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。 ()四十二三()十五四()二十四 二()一十()六三十六三()十八 (二)活动二：进入数学王国 1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗?好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。现在做课本26页的第6题。 2、课件演示校对答案，同桌互改。 (三)活动三：走“迷宫” 师：欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是：自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走。说说你是按什么走的?(课件可根据学生的回答进行切换。) (四)活动四：算对

9、了，“kitty猫”就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。 (五)活动五：看谁先到家。(练习五第11题。) 四人小组竞赛，派代表汇报。 四、课堂总结： 师：同学们，你们看谁来迎接你们啦?(课件出示“kitty猫”)，“kitty猫”夸大家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗? 五、完成随堂练习 二年级数学教案人教版2021范文3 教学目标： 1.结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的语言描述角的特征。 2.经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 3.通

10、过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。 4.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心;通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。 教学重、难点：根据角的特征辨认角。 教具准备： 学生准备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。 教师准备：直尺、各种形状的继母若干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干。 教学过程： 一、生活引入，揭示课题 1.感知生活中的角。 (1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。 (2)找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。(随着学生的发言，课件演示，抽象出角)。 (3)找一找生活中的角。 方式一

11、：交流课前收集的信息。 方式二：现场收集生活中的角。 老师交待收集的场地范围(教室)和交流的时间(2分钟)。 学生收集、交流信息。 反馈。(引导学生边说边比划出角。) 2.揭示课题。 师：通过发现，知道了角在生活中随处可见。今天咱们就一块儿去认识角。 板书：认识角 二、实践感知，建立表象 1.画一画，剪一剪。 老师给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)。 (1)老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来。 (2)学生自行选择工具，实施活动。 (3)集体交流：把剪下图形中的一个角比划出来。 2.摸一摸，探究角的特点。 (1)摸一摸刚刚比划的角，有

12、什么发现? (2)学生汇报可能出现以下情况： 尖尖的。 A.示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知。 B.取名称。 师：其实这个尖尖的是一个点。(板书)知道了这个点叫什么吗?想给它叫什么?(把学生取的名称写下来。) C.得出名称。(板书：顶点) 平平的、直直的。 A.引导全班再次感知。 B.抓住学生发言，得出名称。(板书：边) 、 3.小结：像这样的图形我们说它是一个角。 4.闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方式比划比划。 三、活动操作、巩固应用 1.活动(一)：找一找。 (1)明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。 (2)反馈摸出的图形有： (3)分组交流：

13、每个图形的角在哪儿?每个图形有几个角? (4)用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生作评价。) 2.做一做。 (1)交待活动要求：在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜欢的角，然后展示在教室两边。 (2)学生选择喜欢的学习方式开始活动。 (3)组织学生参观作品。 (4)学生质疑、评价、提问。 如：能告诉我这个制做的角在哪儿吗? 四、延伸 1.小结：今天咱们认识了一位新朋友角，关于它你了解了多少?(鼓励看书) 2.延伸：关于角，你还想知道什么? 师：课后同学们可以去查查有关资料，了解有关角的知识

14、，咱们下节课再继续交流。 二年级数学教案人教版2021范文4 教学目标： 1.认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。 2.能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力;通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。 3.情感：结合党的十六大召开，对学生进行爱党爱国的教育;体验生活中处处有数学、增强学习和应用数学的兴趣和信心;通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理;同时渗透美育。 教学重点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容。 教学用具：课件;各种玩具、头饰;学生每人准备20根小棒、1个活动角、1把三角尺等。 教学过程： 一、设疑激趣，渗透德育 1.(事先让一名学生藏起来)昨天下午，全校都放学了，我看见一位同学还一个人默默的捡着花坛里的垃圾，他是谁呢?(这名同学背对大家出现，让学生猜测) 2.我们要确定他