青岛版数学教案一年级例文

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！青岛版数学教案一年级例文青岛版数学教案一年级例文 教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备。认真写好教案是合格教师的基本功。今天在这里整理了一些青岛版数学教案一年级最新例文，我们一起来看看吧! 青岛版数学教案一年级最新例文1 一、学习目标 1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。 2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。 3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念

2、。 二、学习重难点 1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。 三、学习过程 1、教师带领学生回忆立体图形的特征 2、播放微视频，学生观看 (课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程) 3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。 4、认识长方形、正方形、圆和三角形 5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形) 师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样

3、的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦 6、归类整理 (1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形? (2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的? 四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗? 五、巩固应用 1、课本第3页“做一做”的第1题。 跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形? 2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗? 3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。 同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照分享在班级群里吧

4、青岛版数学教案一年级最新例文2 教学目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 单一标准讲课教案 教学过程 一、创设情景探究新知 1、感知分类 出示例1 你们都看到了什么?可以怎样分类呢? 苏教版小学一年级下册数学单一标准讲课教案：揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 (板书课题：分类) 2、巩固发展体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢? 讨论汇报。 板演分法。 还可以怎么分? 二、巩固提升发散创新 1、课件出示练习七1、2、3题，学生集

5、体完成。 2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助? 青岛版数学教案一年级最新例文3 我们认识的数 教学目标 1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。 2、培养估算意识，提高估算能力。 3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。 讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这

6、些都是我们认识的数。 (板书：我们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。 二、活动探究，解决问题 1、“说一说”的第一部分。 出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。 讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。 学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。 讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。 2、“说一说”的第二部分。 提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌

7、的同学听，最后再请两名学生说。 讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。(出示第二幅图) 提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年4岁。你们猜这个人可能是谁?还可能是谁? 讲述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。 3、“猜一猜”。 讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。 (1)请每个同学抓一把糖，数数有几

8、粒? 组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，奖励合作星，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。 讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。 (2)在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒? 把你估计的结果告诉组长。估计得怎样呢?把手中的花生米数一数，数的结果告诉组长。估计得怎样呢? 小组活动结束后评出优胜组，奖励合作星。 提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家?(教师在表中板书三名学生说出的粒数)你觉得自己估计得怎样? (3)讲述：从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢?请小组同学讨论一下。 小组同学讨论，教师指

9、导，教师指导。讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。 小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。 (4)讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的瘰疬数多还是少?(指名说)你估计一下大约有多少粒? (组长记录)估计好了以后抓一把黄豆数一数，数结果也请组长记录下来。 小组活动结果后评出优胜组，奖励合作星。 提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。(教师在表中板书三名学生数出的粒数)你觉得自己估计得怎样? (5)看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多，可见你们的预测是正确的，这是为什么呢 讲述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得

10、多，所以在估计的时候就应该想到一把黄豆比一把花生米的粒数多得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。 4、“数一数” 出示第四幅图。 提问：这幅图画的是什么地方?图中的小朋友数了哪些数?如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数以外，你还想数什么? 请你们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗?10分钟后我们回教室汇报。 学生分组到室外活动。 数完后组织学生交流。 讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好。 评：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再按批排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。另外，这项活动还可

11、以消除学生的疲劳，进一步激发学生学习热情，使课堂教学再掀起一个小高潮。 三、全课总结 讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。最后让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。放配音：同学们，生活中处处都有数学知识，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗? 教学后记：接近生活，学生对此特别感兴趣。以后多开展这样的活动。 青岛版数学教案一年级最新例文4 教学内容 乘法应用题(课本第82页、第83页内容，“想想做做”第1-5题) 教学目标 1、会分析乘法简单应用题的关系。 2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。 教学准备 圆片若干。 教学过程 一、创设情景，活

12、动引入。 1、师：小朋友，六一节要到了，大家为了布置教室扎了许多花，我们一起来看看扎了些什么花?(课件显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花) 大家起来书数数每种花各有多少朵? 显示从蓝里拿出有2朵红花有4个2朵黄花有3个2朵 2、理解：蓝花有2朵，红花有4个2朵，我们就说，红花的朵数是蓝花的4倍，黄花有3个2朵，可以怎么说?(指名回答) 3、摆一摆 学生拿出小图片。 (1)要求第一行摆2个圆片，第二行摆的个数是第一行的3倍。 问：第二行要摆的个数是第一行的3倍，第二行摆了几个圆片?你是怎样相的? 板书：3个223=6 (2)要求第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍 一块讨论：你是怎样摆

13、的?又是怎样摆的? 二、合作探究，构建新知 1、看显示：蓝花有2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，你能说出黄花有多少朵吗?你是怎样想的：(四人一组讨论) 交流：黄花的朵数是蓝花的3背，黄花的朵数用23=6，因此黄花有6朵。 2、想想：红花的朵数是蓝花的几倍?红花有几朵? (组内互相说说)列出算式：24=8 3、小结：从上面可以看出：求一个数的几倍是多少?就是求几个这个数的和是多少，所以要用乘法计算。 三、形行应用，加强实践 1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题，看图理解图意并填空。学生独立完成。 2、第3题，学生边摆边列式。 3、游戏，变蝴蝶(把第5题做成头饰，学生根据题目选择) 5的4倍

14、54，2的3倍23 3个434，4的2倍24 四、自我评价，加深认识。 这节课我们学习了什么知识?你对自己的学习满意吗? 五、课堂作业 第83页第4题 教学后记：学生理解得不好。 青岛版数学教案一年级最新例文5 教学目标 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 教学工具 课件 教学过程 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧! 2、揭示课题。 聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?” 同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)