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1、精品范文模板，值得参考借鉴！团队经验谈班主任管理艺术4篇团队经验谈班主任管理艺术4篇 团队经验谈班主任管理艺术第1篇班级是学生成长的摇篮，是培养学生能力、磨练学生意志、铸造学生体魄的最温馨的家。班主任是班级管理中的领头羊，在班级中，学生的思想道德，文化科学，劳动技能，身体心理素质是否能得到全面和谐地发展，个性特长是否能得到充分的培育？班主任有着不可推卸的责任。因此班主任的管理艺术就显得尤为重要。 班级管理的好坏是检测班主任管理能力的重要的依据。怎样切实做好班主任工作，促进学生健康、快乐地成长呢？下面就我多年的班主任管理经验，谈谈我的一些粗浅的看法。 （一）优化育人环境，树立优良的班风 班风是一
2、个班级面貌的重要标志，是班集体中学生的道德品质、学习习惯、意志情感等方面的综合反映。著名教育家叶圣陶先生曾这样说过：好习惯的养成，一辈子受用；坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。而优良的班风是各种好习惯养成的基础，由此可见，班风的重要性。优良的班风会对学生形成一种有形和无形的教育力量，会督促学生不断健康成长。作为班主任，应把优良班风的树立和巩固放在班级管理的突出位置上，坚持长抓不懈，做到常抓常新。 首先，以科学的班级管理规范人。不以规矩，不成方圆。每接手一个新班，我都引导学生学习和遵守小学生守则和行为规范，同时，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，确定班风、制定若干合格而又可行的条例
3、与规定：如：课堂一日常规，卫生公约，以此引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。明确提出个人争当示范生，班级争创示范班的奋斗目标，班级做到每个月对每个人的行为规范进行量化评比，以事实为依据，用量化数据说话，评选出示范生和合格生，在班级起到榜样，示范的作用。这一切都是建立在师生平等的基础上的，班主任同样是班级成员，要求学生做到的，老师当然要做到，而且要首先做到、做好。身教重于言教，虽然这种影响是潜移默化的，却能深入学生的心里，从根本上改变学生的不良行为习惯。 其次，以正确的集体舆论引导人。我常用班会和宣传阵地对学生进行思想教育。好人好事及时表扬，对待班级出现的不良现象则进行严厉的批评，让班
4、级成员认识和掌握正确的价值观，道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展。 有了科学的管理方法，才能孕育出优良的班风，也会让学生在集体中受到熏陶、受到感染，茁壮成长。 （二）优良的学风是取得真才实学的关键 教育学生努力学习是班主任的职责和任务之一。首先，担任班主任期间，我在教好本门学科同时，还发挥班主任组织协调作用。一方面，、和任课教师协调起来，形成一个团结合格的教育集体，使之目标一致地共同教育影响学习；其次，和学生家长协调起来，多方面沟通交流，为教育学生达成共识。 在学校，我为学生创设一个浓郁的学习氛围，使每一个学生都能爱学、乐学，教室内定期贴出学生的干净、整洁、优秀的作品，给
5、学生提供一个比试身手的场所；还利用班会开展读书心得交流，辩论会等活动，使勤学、喜学、会学在班级成为风气。 还要以班主任的形象感召他们。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越有感召力。这种感召力的影响，往往是终身性的。班主任应不断地学习，潜心钻研，不断提高自身的理论水平。 亲其师、信其道，这种不断学习，追求上进的精神，对小学生来说，是最直接最有益的雨露和阳光。 （三）用爱浇灌着每一个孩子 谁爱孩子，孩子就会爱他这是做班主任多年来总结的一条经验。我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱，这样才能和他们进行亲密的思想交流，让他们真
6、正感受到老师对他的亲近和爱，才能以心灵感受心灵。2004年，我中途接手六（3）班的班主任工作，这个班不仅班风差，学生的学习习惯也差，是全校闻名的调皮班，对于这样的学生，用狠是不行的，关键要施展爱心，用温暖去医治他们心灵的创伤，消除他们的对立情绪。于是，在日常的管理上，我时时心系于班级，尽可能地多和学生谈心，了解他们的思想动态和困难，尽可能帮他们解决。渐渐地，学生对我的好感增多了，我呢，也从他们的调皮中发现了他们可爱的一面。这一切都说明我们师生之间的距离在缩小。特别是在校十四届运动会上，我们的师生感情达到了高度的融合。训练的时候，我陪着他们，适当给予指点；比赛的时候，我在赛场上为他们呐喊助威；比
7、赛结束的时候，我与他们一起分享快乐。那次校运会，我班最终获得了全校团体总分第二名的好成绩。这好成绩归功于运动员的奋力拼搏，归功于啦啦队的激情呐喊，更归功于我们师生的团结一致精诚合作！ 那届运动会后，我趁胜追击，把胜利面由田径赛场扩展到学习的赛场上。在学习方面，我对所谓的优生与学习困难生从不厚此薄彼，总是一视同仁。陶行知先生曾语重心长地告诉我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。对于学习困难生，我像大姐姐一样与他们谈心，纠正他们对于学习的错误认识，帮助解决他们学习上的困惑，增强他们学习的信心和动力，促使他们不断进步。 我了解了学生，尊重了学生，爱护了学生，将自己的心扉向学生
8、打开，换来的是学生对老師的理解、信任和尊重。 （四）积极组织、培养合格+特长人才 在应试教育向素质教育转变的今天，我们所要培养的是全面发展、多才多艺的人才。作为班主任，我充分了解所带班级的学生爱好，积极组织她们参加校内外举办的各种文体活动、竞赛活动，并对她们进行指导。对于她们在活动中所获得的成绩和认真积极态度，给予肯定、表扬。并且在班级设置了荣誉榜这一宣传阵地。凡是取得成绩，为班级争得荣誉的同学，都将荣登在荣誉榜上。荣誉榜里不仅有榜样的事迹介绍，也有榜样的照片。这样学生都以饱满的热情，乐于参加每项活动，在各式各样的舞台上施展才华。在我的带领下，我所带的班级的学生学生参与的活动机会多，获得的荣誉
9、也多，他们在活动中自觉动手，参与其中，充分发挥了他们自己的积极性、主动性和创造性，使学生们的智慧才能有自我表现和施展的机会，在活动中开阔了眼界，增长了知识，促进了全面发展。 班主任工作有苦有乐。当我看到由于自己的工作，使一个个团结友爱、积极向上的班集体形成起来时，当看到全班每一个学生茁壮成长时，感到由衷的喜悦和幸福。我相信，我们只要真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定能使自己的班级管理更上一层楼。 团队经验谈班主任管理艺术第2篇学校教育，以人为本，承担这一重任的主要力量班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和
10、学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从担任班主任工作以来，我一直研究着这门科学和艺术班主任的教学和工作。说实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，既然选择了班主任这份工作的你一定要毫无怨言地热爱起这份工作。在过去六年的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手，努力做好这份工作。 一、 正确界定在学生心目中的地位 想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、
11、自发地、心甘情愿的去听、去做。例如，我现在带着的学生就有这样的情况，平时我对他们都是非常严格要求的，而且从来都是说一不二，只讲原则，不讲情面，在他们的心目中我是比较严厉的，正是这样师生间的交流也受到了影响。同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。倒如，我以前带的学生，平时和我走得特别近，我对他们的要求相对而言也不高，而且有些事情我们还经常会商量怎么做，正是因为这样，我突然布置任务时，他们总是做得很差，而且还会和我讨
12、价还价，这就是和学生走得太近的不良后果。因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。 二、 做到言出必行，树立信用 做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。我要求学生应该时时刻刻将学校和年级部日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级都做到最好。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤搞各
13、项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于我说到做到带来了学生的支持，我班学生基本能够坚持自我管理，在学习、卫生值日、守纪各方面严格要求自己，学习自律性较高，上课纪律深受任课教师赞赏，班级活动在我的带动下也搞得有声有色。正是因为这样班级形成了一种良好的气氛，学习成绩稳定增长，在历次的大型考试中，各科的文化成绩都能处于同类班级前列。文体方面也获得了较好的成绩，在学校举办的演讲比赛中，我班有多位同学获得了较好的成绩，在学校进行的信息比赛中有多人次参加，获奖学生人数位居全校班级第一，被推荐作品也获得了合肥市二等奖。 三、注重为人师表，获得学生的敬服 学生的模仿、接受性很强，而老
14、师在其中产生的影响作用尤其大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明，例如我从来不在学生面前讲脏话、穿拖鞋、衣服打扮也不怪异等；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生不迟到，那我也每天早读课准时上班；我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生
15、的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信，这对形成一个良好的班集体是至关重要的，对于开展各项工作都会取得事半功倍的效果。 四、公正对待学生，树立公正严明的形象 一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯
16、定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效，例如我的张某、叶某两位同学平时经常违反学校、班级的各项规定，也经常受到我的严厉批评，通过教育他们，不仅使他们获得了进步，也在班级中树立了自己威严的一面。也正是由于这样的原因，受批评的学生更加清醒的认识到自己的不足，也使不受批评的同学懂得老师处理事情的态度是如此坚定，在这样的环境中学习，使后进生更好，优秀生更加优秀。 五、倾注满腔热血，坚持以爱动其心，以情感其人，以德服人。 古人云：感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，高中学生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。只要你尊重、热爱他们，他们就会投桃报李，给你以尊重。鲁迅说：教育植根于爱。只要教师想学生之
