大学语文如何学习资料最新

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！大学语文如何学习资料最新大学语文如何学习资料最新 在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。下面是给大家整理的一些大学语文如何学习的资料，希望对大家有所帮助。 大学语文四种文体学习重点归纳 大学语文共分为五部分：议论文、说明文、记叙文、诗词和附录。 议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。它通过列举事实材料和运用逻辑推理，表明对问题的观点和态度，阐发对事物的理解与认识。各行各业的人们为了接受和表达思想，都需要经常阅读与写作这种文体。教材选录了15篇议论文，其中现代文10篇，

2、文言文5篇。对于这些议论文，考生应能归纳文章的中心论点和分论点;应能划分重要段落的层次，概括层次大意;应能认知文章所用论据的类别;应能识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法;应能识别文中所采用的比喻、比拟(拟人或拟物)、排比、对偶、设问、反诘、反语、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。 说明文是一种常用文体。它的应用范围十分广泛，特别是在科学技术迅速发展的现代社会，说明文已成为人们传播、掌握科学文化知识，交流介绍工作、学习以及日常生活经验、方法的重要文章体裁。教材选录了8篇说明文，通过阅读这些说明文，我们能对说明文这种文体有一个比较全面的了解。对于这8篇说明文，考生应能归纳文章所说

3、明的中心和要点;应能划分重要段落的层次，概括层次大意;应能认知文章的总体结构方式和说明顺序;应能简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用;应能识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。 记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文体。消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言以及记叙性的散文等文体，都属于记叙文的范畴。教材选录了13篇记叙文，其中现代文8篇，文言文5篇。对于这些记叙文，考生应能归纳文章的中心思想;应能划分重要段落的层次，概括层次大意;应能认知文章的记叙方式;应能识别文中的人物描写方法，并能简要说明这

4、些描写方法的作用;应能认知文中环境描写的类别，并能简要说明这些环境描写的作用;应能认知文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等表现手法和修辞手法，并能简要说明这些表现手法和修辞手法的作用。 我国古代诗歌源远流长，成就辉煌。从先秦至清，历代留存至今的诗歌(包括词曲)数以万计，且有许多脍炙人口的优秀作品。教材选录了20首诗词(以古代诗词为主)，就是为了让考生了解中国古代优秀文化，切实理会诗歌的情感内容、抒情方式及艺术特点。对于诗词部分，考生应能熟读或背诵;应能概括并记忆20首诗词的情感内容;应能认知20首诗词的基本抒情方

5、法和主要表现手法。 总之，以上四部分构成了一个有机的组成部分，以进一步提高考生的语文水平，以适应社会实际工作的需要：通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力;通过范文学习和作文训练，提高常用文体的写作能力;掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识，提高文化素养;通过学习中国古代和现当代优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操。 大学语文记叙文重点复习指导一 冯谖客孟尝君 1、本文选自战国策齐策。战国策是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。 2、了解冯谖为孟尝君“市义”行为中蕴涵的“民本”思想及积极意义：冯谖为孟尝君“市义”的目的，固然是为了报答孟尝君的

6、知遇之恩，帮助孟尝君巩固在他薛地的地位，但从另一方面看，也体现了一定的民本思想，在一定程度上减轻了百姓的负担，因而具有某种积极意义。 3、分析冯谖的性格特征： 冯谖有着机智豪爽、深谋远虑和临机而断的性格。 4、本文先抑后扬的写作方法： 文中刻画冯谖的形象，主要采取了欲扬先抑、层层深入的方法。开始写他“无好”、“无能”，寄食于人却再三弹铗而歌，要求优厚的生活待遇，仿佛是不知餍足的小人。这是先抑。但当孟尝君召人收债时，他自告奋勇，挺身而出，迅速“市义”而归。在孟尝君失势就国看到“市义”的奇效后，冯谖又作出了更远的谋划，为孟尝君“复凿二窟”，孟尝君从此高枕无忧，长保荣华富贵。由此可见，冯谖起初是故意

7、深藏不露，有意试探，而在孟尝君礼贤下士、真情相待之后，才不遗余力地为之出谋划策，这体现了“士为知己者死”的信念。一波三折、生动有趣的情节，既彰显出冯谖的独特个性，又收到了引人入胜的效果。 这种手法避免了平铺直叙，造成文章的悬念，使文章波澜起伏，姿态横生。 5、理解并翻译下列重点句子： (1)贫乏不能自存，使人属(通假)孟尝君：贫困穷顿无法生存，托人请求孟尝君 (2)左右以君贱(意动)之也，食(名词作动词)以草具：身边之人认为孟尝君看不起他，就拿粗劣的饭菜给他吃 (3)食(名词作动词)之，比门下之客：给他吃，和门下一般食客同样款待 (4)孟尝君客(意动)我：孟尝君把我当客人看 (5)左右曰：“乃

8、歌夫长铗归来者也。” ：左右的人说：“就是那个歌唱长铗归来的人” (6)窃以为君市义：我私下用债款为您买来了“义” 6、解释下列加点的词语： (1)于是乘其车，揭其剑，过其友：举;拜访 (2)驱而之薛：往、到 (3)孟尝君怪其疾也，衣冠而见之：意动，感到奇怪;名词作动词，穿衣戴帽 (4)责毕收，以何市而反：责同债，债务;以，拿;何市，市何，宾语前置，买什么;反同返，返回。 (5)先生所为文市义者，乃今日见之：买义;才 (6)梁使三反，孟尝君固辞不往也：同返，返回;坚决 报刘一丈书 1、作者宗臣，明代“后七子”之一。这是一篇书信体的记叙文。 2、了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。 3、理解

9、本文“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特征： 干谒者奴颜婢膝;权者虚伪贪婪;门者狐假虎威 4、掌握本文在揭露“干谒者”奴颜婢膝的丑态和“权者”虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。： 5、理解并翻译下列重点句子： (1)则不才益将何以报焉：我就更加不知道该用什么来报答您了 (2)至于不孚之病，则尤不才为甚：至于不能被上司下僚所信任的毛病，在我身上表现的尤为严重 (3)日夕策马候权者之门：早晚用鞭子赶着马，恭候在权贵的门前 (4)袖金以私(作动词)之：衣袖里藏着钱，偷偷地送给他 (5)门者又得所赠金，则起而入(使动)之：看门人又得到那人送的钱，就起来放他进门 (6)以此常不见悦于长吏(被动句)

10、，仆则愈益不顾也：因此常常不被长官所喜欢，我却更加不顾及。 6、解释下列句子中加点的词语： (1)何至更辱馈遗：谦逊用此，承蒙、劳驾;馈遗：赠送物品 (2)书中情意甚殷：深切、恳切 (3)上下相孚：融洽、信任 (4)而主者又不即出见：立刻、马上 (5)恶气袭衣裾：熏染 (6)闻鸡鸣，即起盥栉：洗脸梳头 (7)官人幸顾我：照顾 (8)相公又稍稍语人曰：稍微、偶尔 (9)间道经其门：间或、偶尔 (10)斯则仆之褊哉：地方狭小，引申为气量狭窄，这里自谦，指不愿巴结权贵 马伶传 1、本文作者是明末清初的散文家侯方域。 2、理解作者的写作意图：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神。 3、理解

11、本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。 4、理解“见昆山犹之见分宜”的讽刺意义：昆山指当朝宰相顾秉谦，分宜指奸相严嵩，讽刺顾秉谦与严嵩是一丘之貉。 5、掌握本文运用的倒叙手法：本文记叙的事件有：马伶与李伶第一次较量;马伶的三年学艺;马伶与李伶第二次较量。马伶战胜李伶的原因是全文的重点，作者把马伶三年学艺放在文章最后叙述，采用了倒叙的手法。 这样写造成悬念，引起读者兴趣，增强故事的吸引力。并且以事实为铺垫，使马伶获胜的原因更为充分，令人信服。 6、理解并翻译下列重点句子： (1)梨园以技鸣者，无论数十辈：戏班因为演技高而出名的，大约有几十个 (2)

12、坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东：座中的看客于是看着西边的戏台而连声赞叹，有的大声喊叫拿酒来，有的移动座位更加靠近西边的戏台，头不再转向东边 (3)马伶耻(意动)出李伶下，已易衣遁矣：马伶已出于李伶之下为耻，已经卸掉戏装跑掉了 (4)李伶忽失声，匍匐前(名词作动词)称弟子：李伶忽然大惊失声，匍匐上前，口称弟子 (5)子又安从(宾语前置)授之而掩其上哉：你又是从哪里学来而超过李伶的呢? 7、解释下列加点的词语： (1)问桃叶渡，游雨花台：探访 (2)乃竟辍其技不奏，而华林部独著：停止;出名 (3)兴化部是日遂凌出华林部远甚：超过 (4)我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也：同类

13、往事(之十四) 1、作者冰心，“五四”以来的女作家，“文学研究会”成员，本文是一篇托物言志的散文。 2、理解全文赞美大海的品格，号召年轻人做“海化”青年的中心思想。 3、掌握本文欲扬先抑的表现手法和拟人化的修辞方法： 本文的主旨是赞美大海，但文章的开头却两次说到大海的“单调”，是运用了欲扬先抑的手法。开头说海的单调是为下文突出海的丰富多彩的品格服务的。 作者对大海女神的描绘使用了拟人化的手法。赋予大海以感情和生命，又以大海的形象象征了人的品格。这种拟人化的象征手法，使作品完成了从“海性”到“人格”的过渡。 背影 1、 作者朱自清，现代的散文家、学者，“文学研究会”成员，本文是一篇回忆性的抒情散

14、文。 2、 理解作者所选取的独特视角，体会文章所表现的真挚动人的父子深情： 文章选取了“背影”这一独特的视角来表现，别开生面。父亲不辞辛劳翻越站台为儿子买桔子的背影，凝聚着父亲对儿子的一片真情，也是儿子记忆中最深刻的印象。 3、 分析作者对父亲背影的描写，理解白描手法与侧面烘托在文中的运用： 作者对父亲为儿子送行的一般过程写的比较简略，对父亲翻越站台为儿子买桔子的过程则写的十分细致。为了突出父亲的形象，作者首先作了铺垫，突出了父亲翻越站台为儿子买桔子的不易，更能表现父亲爱子之情的深挚。 白描手法描写父亲形象，先是语言白描，表现父亲对儿子的关心，然后是肖像描写，勾勒父亲的外形轮廓，其后是行为描写

15、，表现父亲对儿子的爱。通过白描手法，突出了父亲的形象。 侧面烘托：通过儿子的态度的前后变化，反衬出父亲对儿子的深情，体现出父爱的真挚力量。 4、 掌握文章的结构线索，说明文章四次出现的“背影”各自的表现作用： 文章以“背影”为结构线索，背影在文中四次出现。 开篇点题，说明难以忘怀“背影”，引起读者的关注; 中间对“背影”正面描写，先后两次，表现背影所凝结的父子深情; 结尾写到泪光中的“背影”，首尾呼应，给读者留下无穷回味。 文章线索清晰，结构严谨。 故都的秋 1、作者郁达夫，现代作家，“创造社”成员。本文是一篇游记散文。 2、理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。 3、理解本文选取富房前屋后、街头巷尾的常见景物表现故都秋色的写景方法