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1、小学教师专业化发展具体方案小学教师专业化发展具体方案总体要求：根据县教体局关于教师专业化发展的有关精神，以及学区要求，结合我校师资队伍培养工作基础，建立教师培养自我提升的机制，在加强教育教学改革的整合性研究中，进一步提高我校办学水平的整体提高。工作目标：1、在学校完成新三年发展规划的基础上，制定教师队伍三年发展规划。制定教师（个人）专业化发展3年目标书具体内容，以通过专业化发展目标的管理，各阶段实施管理的机制，促进师资队伍的整体发展。2、在原有的基础上不断修改、完善教师工作综合考核机制，使之科学、合理、突出发展的过程性考核，使之具有指导性。学校将通过各条线的教育教学管理、教师月考核、学期综合考
2、核、学年度综合考核等制度，形成较为全面、操作性较强的教师专业化发展的考评机制。3、确定以学校全面实施“新基础教育”的工作思路与分期目标，逐步引领教师转型，进一步掌握“新基础教育”理念和意识，达到学校转型的规划目标。具体措施：1、抓师德教育，树立师表形象学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照中小学教师职业道德规范认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师
3、表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。2、抓素质提高提升业务水平传道之人，必须闻道在先。“给学生一杯水，教师要有一桶水”。代教育对教师的要求已不仅仅是“一桶水”，而应拥有“源头活水”。为此，要立足于师资的培训。以信息化推进教育的现代化。努力通过信息化建设带动教学模式、学习方式等方面的变革。继续抓好信息技术课的开设及与学科教学的整合，积极探索利用计算机进行个性化教学、交互式学习、探究式学习，实现对传统教学模式的超越。进一步加强对所有任教人员信息技术应用的培训，不断掌握新技术，适应新要求。3、抓措施落实，确保培训效果。(1)加强组织领导，实行全员培训。牢固树
4、立学校发展以教师为本的观念，关心和支持教师参加培训，由校长负责具体组织实施，按照新课程改革和新形势下不同岗位的职务要求，对教师实施校本培训。（2）优化校本培训。坚持科学性、针对性、实效性和谐统一的原则，从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。4、教学基本功评价教学基本功。教学基本功训练方面，以“三字一话”为内容，根据教体局2002年提出的要求继续督促提高。尤其是普通话训练要实行一票制。凡在教师上课，开会研讨，大会发言，都必须使用普通话。不会用普通话上课的老师一律不准上讲台。学科基本功。主要提出以下内容的达标要求：1、解读学科课程标准的水平。采取定期考试的做法记入其业绩档案。2、掌握本学科教材体系的能力，主要看其备课水平。3、了解同学科高一级教材的程度。学校教导处进行每学年一次的考查。4、每年读一本所教学科相关的教学理论书籍。要列入教师的考核内容。4、课堂教学水平评估。5、信息技术水平。6、教育科研水平。包括参与课题研究情况、课题成果获得情况、论文发表情况、承担专题辅导情况、课堂教改方法运用及特色。此项工作从2009年9月起持续安排进行，并形成制度长期落实。
