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1、教科版 2018 年科学作业本参考答案六年级上册工具和机械单元1.使用工具活动记录：略课堂练习：2. 将下列工具与名称用线连一连。3. （ C ）活动记录：略2.杠杆的科学课堂练习：2. 请根据示意图在相应的括号中标出支点、用力点、阻力点。（压水井的支点应该在上面黑点上）阻力点支点用力点支点阻力点用力点3. 请在下面各杠杆尺的右边某个位置画上两个钩码，使杠杆尺保持平衡。活动记录：3.杠杆类工具的研究1. 分别画出下列杠杆类工具的支点、用力点、阻力点，并填写它们的省力情况。阻力点用力点阻力点用力点支点阻力点支点支点省力杠杆费力杠杆用力点省力杠杆课堂练习：支点2. 请用箭头标出火钳和裁纸刀的支点位
2、置，并判断它们是否省力。支点（ 费力杠杆）（ 省力杠杆 )3. 选择题（1）B（2）B活动记录：略4.轮轴的秘密1. 我们的发现：在轮轴的轮上用力，能够省力。2. 我们的发现：轮轴的轴不变，轮越大越省力。课堂练习：3. 选择题。（1）D（2）B轴轴轮轮4. 请在相应的括号中填写轮或轴。活动记录：略5.定滑轮和动滑轮1.我们的发现：定滑轮不能省力。2.我们的发现：动滑轮能够省力。课堂练习：A省力情况定滑轮不省力动滑轮省力改变方向情况改变不改变3.4.活动记录：略6.滑轮组1.我们的发现：用滑轮组提升物体，既能省力又能改变用力的方向。2.我们的发现：用多个定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，更省力。课堂练
3、习：3.4.（B）活动记录：略7.斜面的作用1.我们的发现：沿斜面提升物体能够省力。2.我们的发现：斜面坡度越小，省的力就越多；斜面坡度越大，省的力就越少。课堂练习：3.选择题（1）B（2）D（3）A4.省力。盘山公路，因为到山顶的路相当于斜面，盘山公路的坡度更小，所以更8.自行车上的简单机械活动记录：自行车部件简单机械类型所起到的作用1.把手轮轴省力，容易把握方向刹车杠杆产生强大的摩擦力，及时刹车踏脚轮轴省力车铃杠杆和轮轴省力课堂练习：2. 选择题（1）C3. 连线题。（2）A4. （1）杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、斜面等（2）省力，改变用力的方向，改变运动速度，（省距离）1
4、、选择题单元练习（1）A（2）D（3）C（4）CBDA（5）A（6）AC（7）A （8）AB（9） B（10）BD（11）C（12）ABCD 、D2作图题（1）4. 实验题可编辑（2）左图：右边第三格挂 2 个；右图：右边第二格挂 2 个，或第四格挂 1 个（3）会动，向上运动这是一个滑轮组，其中定滑轮右端挂了 2 个钩码，那么定滑轮左端的绳子受到向上的 2 个钩码大小的拉力，而动滑轮可以省力，所以拉力足够将挂在动滑轮上的 2 个钩码往上提。3.连线题形状与结构单元活动记录：略1.抵抗弯曲2. 我们发现：其他条件不变，纸梁越宽，抗弯曲能力越强；纸梁越窄，抗弯曲能力越弱。3. 我们的发现：其他条
5、件不变，纸梁越厚，抗弯曲能力越强；纸梁越薄，抗弯曲能力越弱。课堂练习：4. 选择题。（1）D（2）A2.形状与抗弯曲能力活动记录：1. 略我们的发现：改变形状后，纸梁的抗弯曲能力也会改变。2. 截面图参考：瓦楞纸的特点：利用形状改变抗弯曲能力增强的原理，瓦楞纸的承重能力大大增加，还节省了材料。3. 选择题（1）D（2）C3.拱形的力量活动记录：1. 略我们的发现： 拱形承载的垫圈个数比“一”形横梁承载的垫圈个数多。我们的解释： 拱形比“一”形横梁承重能力强。2. 略我们的发现：抵住拱足后，拱形承受的垫圈个数比没有抵住拱足时的要多，抵住拱足的重物越重，拱形能承受的垫圈个数就越多。抵住拱足的重物超
6、过一定的限度时，拱承受的垫圈个数没有变化。我们的解释：拱形的承重能力和抵住拱足的力有关。在一定限度内，抵住拱足的力越大，拱形的承重能力就越强；抵住拱足的力越小，拱形的承重能力就越弱。课堂练习：3.选择题。（1）D （2）C4.找拱形活动记录：略1.我的发现：组合在一起的拱条数量越多，承重能力就越好。更多的拱形组合成圆顶形，承重能力强。课堂练习： 2.选择题（1）C（2）D（3）C活动记录：1. 略2.略3. 略课堂练习： 4.A5.C5.做框架6.建高塔活动记录：1. 受到哪些力的作用：自身的重力、风力等形状和结构特点： 上小下大、上轻下重，三角形框架结构。猜测铁塔不容易倒的原因：底部有拱形结
7、构，很好的承载重力；上小轻下大重， 重心低；框架结构空气阻力小，使它不容易倒。课堂练习：2. B3. A4. D第 7 课 桥的形状和结构5. 1.(1)D(B)略第 8 课 用纸造一座“桥”略单元练习1. 填空题（1）木、石板； 拱、拉索（2）形状、 厚度（3）球；拱；拱2.选择题（1）C（2）A（3）B（4）D 3.图形题（1）拱形受压时，能把压力向下向外传递给相邻的部分。（2）右图黄色部分4.（1）宽度、厚度、跨度等（2）厚度；宽度、跨度、材质、垫圈大小等 7 B；多次实验可以避免实验出现偶然性，并减少误差。 80（或更多）； 每多一张纸的厚度，放垫圈数量呈多倍增大。其他条件不变，纸梁的
8、跨度越大，抗弯曲能力越弱；跨度越小，抗弯曲能力越强。（4）不一定，因为纸的抗弯曲能力还跟其他因素有关，只有保证所用纸张条件一致的情况下，两张才比一张强。5. 略能量单元课堂练习：1. C2. C3. C1 电和磁课堂练习：1. D2. B2 电磁铁3. S 极N 极电池正负极的接法相反（或电流的方向不一样）。4. B活动记录：3.电磁铁的磁力（一）我们的假设我们的理由（1）电磁铁的磁力大小与线圈圈数多 磁性是由通电的线圈产生的少有关。线圈圈数多，磁力大；减少线圈圈数少，磁力小（2）电磁铁的磁力大小与电池数量有 电产生磁，电力越大，磁力越大关。电池数量多，磁力大；电池数量少，磁力小（3）电磁铁的
9、磁力大小与铁芯粗细有 铁芯粗，绕线多，磁力就大关。铁芯粗，磁力大；铁芯细，磁力小1.研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小检验的因素改变线圈圈数（改变的条件）怎样改变这个条件（1）绕 10 圈（2）绕 20 圈（3）绕 40 圈实验需要保持哪些电池多少不变，缠绕方向不变，铁芯大小不变，电线粗细条件不变不变2.3.略我们发现：其他条件不变，电磁铁的线圈圈数越多，磁力越强；线圈圈数越少， 磁力越弱。课堂练习：4.A5.（1）甲，甲缠绕的线圈圈数多，产生的磁力大。（2）N； 吸引。4.电磁铁的磁力（二）活动记录：研究的问题电磁铁磁力大小与电池多
10、少有关系吗我们的假设电池数多，磁力大；电池数少，磁力小检验的因素改变电池数量（改变的条件）怎样改变这个条件（1）1 节电池（2）2 节电池（3）3 节电池实验需要保持哪些线圈圈数多少不变，缠绕方向不变，铁芯大小不变，电线条件不变粗细不变1.2. 略与电磁铁磁力大小有关的因素 它们的关系线圈圈数线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小电池数量串联电池数多，磁力大；串联电池数少，磁力小铁芯粗细铁芯粗，磁力大；铁芯细，磁力小3.4.制作一个强力电磁铁（1）需要的材料：蓄电池、导线、特制铁芯（2）增强电磁铁磁力的措施：能提供强大电流的蓄电池，能绕几千圈的导线， 铁芯可以缠绕几千圈线圈（3）需要注意的问题
11、：电池的电压不能让人触电（4）设计图：略课堂练习：5. 磁性； 断电； 电流，线圈圈数5.神奇的小电动机课堂练习：1. B2. 磁铁； 线圈； 改变电流方向，或改变磁铁南北极方向等3. （1）（2）（3）（4）6 电能和能量活动记录：1.用电器名称可以做的工作输入的能量形式输出的能量形式电灯照明电能光和热电视看节目声音、图像电话交流声音录音机放音、录音声音电脑看节目、交流等画面、声音冰箱制冷热电饭煲烧饭热电磁炉炒菜热课堂练习：2. 选择题。（1）C（2）B（3）C7 电能从哪里来活动记录：1.序号能量转化器使用的能量形式输出地能量形式1电池化学能2太阳能电池板太阳能3核电站核能电能4水力发电机
12、水能5风力发电机风能课堂练习：2. （1）B（2）C3. （1）动，电 （或者电，光）（2）发电课堂练习：1. D2. D3. （1）B（2）甲 、丙8 能量与太阳1. B2. C3. B4. A5. C6. A7. B单元练习8. （1）势 、 动（2）动 、 电9. 太阳 、 动10. （1）线圈直径（2）电磁铁磁力大小与线圈直径无关。（3）无影响11. （1）产生动能。（2）动、电；发电机（3）齿轮转动， 电能转化为动能， 电动机12. （1）吸引铁钉的数量， 串联电池的数量（2）越强 ； 1、4 或 2、5 或 3、6（3）当线圈中的电流和圈数一定时，电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关。铁芯大，磁性强；铁芯小，磁性弱。铁芯大，吸引的铁钉多；铁芯小，吸引的铁钉少。13. （1）电、动（2）化学、 动14. （1）电磁铁、 甲（2）南、 北（3）钉尖也是北极，同极相斥；B 端被钉尾吸引， 钉尾是南极，异极相吸。生物的多样性单元1 校园生物大搜索活动记录：1.植物名称生长地点樟树校园操场茶花校园花坛蟋蟀草操场狗尾草墙角菊花花坛动物名称
