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1、纸艺-立体构造一、【教学设计思路】通过课前收集资料和让学生分组探究、了解装饰花造型的特点， 材料的特性及用途。在此基础上尝试设计一个花卉的模板。通过独立制作花卉的体验，让学生初步掌握纸质材料造型的知识与技能，在具体设计制作花卉的过程中，体验“产生需求收集资料设计表达加工制作交流评价”的技术学习的一般方法。评价学生设计、制作的装饰花作品，选出优秀作品布置教室，在评价与展示，美化教室的过程中，让学生感受到创造的乐趣。二、【教学目标】1、知识与技能（1）了解各种纸质材料的特性和用途。（2）了解装饰花的造型与特点。（3）初步掌握纸质材料的造型方法。（4）初步掌握折叠、镂刻、弯曲、加皱、染色、捻梗等加工
2、技能及应用。2、过程与方法（1）通过调查，了解纸质装饰花在日常生活中的应用，产生设计需求。（2）通过学生独立技能体验活动，使学生掌握纸质装饰花制作的加工工艺。（3）通过对纸质装饰花作品的自评、互评，不断完善、修改自己的设计。3、情感态度与价值观（1）感受装饰花作品美化环境的结果，体验制作带来的快乐。（2）通过用自己的作品布置教师环境的活动，逐步养成与他人合作的意识。（3）体验装饰花给人们生活带来的变化与价值。三、【教学重点与难点】1、重点：（1）纸质材料的加工技能。（2）装饰花卉的模板设计及工艺流程。（3）装饰花卉的组合造型及应用。2、难点：（1）装饰花卉的造型设计。（2）装饰花卉的染色与组装
3、。四、【教学器材】1、教具（1）各种造型的装饰花、各种质地不同的纸（2）装饰花模板、实物投影仪2、学具（1）各种造型的装饰花图片、各种质地不同的纸（2）各种加工工具、胶带纸、铅丝、乳胶五、【教学流程图】1、需求与设计2、加工与制作3、评价与交流六、【教学过程】需求与设计（建议 2 课时） 1、创设情境，明确学习任务导言：在生活中，我们大家都喜欢鲜花，因为它可以给我们带来美的享受，但是鲜花容易凋。如果用装饰花代替鲜花，同样也可以起到美化环境的作用。用装饰花布置教室，这就是本单元的学习任务。出示各种造型的装饰。2、收集资料（课前教师指导学生通过上网或去图书馆收集资料，教师可告诉学生一些寻找资料的途
4、径与方式）（1）介绍装饰花的造型及用途 ，重点讲解框架造型的特点及用途。说明：学生分小组交流。通过材料的厚度、韧度、强度、颜色的比较，学会识别广告纸、纹理纸、卡纸、手揉纸、色纸、宣纸、牛皮纸。卡纸、宣纸的特点及用途与技能体验、作品制作有关，而且，学生容易找到相关的资料。（2）介绍材料的特点及用途 ，重点介绍卡纸、宣纸的特点及用途。3、构思方案(建议 1 课时)（1）交流每组选择花卉的特点及用途(2）先指导学生明确设计的主题，然后引导学生从“作品”用于什么场合，有什么特殊的含义，选择那种造型，选择何种花卉，选择什么材料，是否需要器皿与其他特殊材料等方面考虑。以小组为单位，开展讨论。教师进行指导。
5、4、设计表达指导学生根据构思方案进行设计表达，先画草图，然后画设计图。5、交流、修改设计的花卉模板。加工与制作（建议 2 课时）1创设情境，导入新课导言：花卉模板设计好了，怎样把它制作成装饰花呢？这就需要我们对模板进行加工。加工材料就会使用到工具。下面，我们来看看这些工具。介绍并认识各种加工工具。2工具的使用：重点介绍笔杆的使用方法，以教师讲解示为主。说明：学生尝试设计花卉模板，如个别学生有困难，教师可以给予指导，小组其他成员也可以给予帮助。3加工技能：介绍并演示折叠、镂刻、弯曲、加皱、染色、捻梗等操作方法，重点讲解示染色、捻梗。说明：学生掌握染色、捻梗的技能有一定的困难。其他技能，以学生尝试
6、为主，教师可以出示一些经过加工的纸，帮助学生理解概念。如学生确实有困难，教师可以进行讲解示。学生尝试时，加强安全教育及环保教育。技能体验 1 ：向日葵（建议 2 课时）1制作向日葵（1）葵花盘制作；（2）花瓣制作；（3）设计、制作叶片、花梗；（4）组装。说明：1、通过制作葵花盘、花瓣，学习镂刻、折叠的技能。制作葵，提高学生学习加工技能的兴趣。操作时，教师应加强安全教育及环保教育。2、组织学生小组讨论：如何设计，如何选材，先画草图，再画设计图，并让学生尝试画出设计图。技能体验 2 康乃馨（建议 2 课时）3、根据设计图，完成叶片和花梗制作，小组成员可以互相帮助，共同讨论研究并完成组装。1、介绍康
7、乃馨的相关知识，明确学习任务。2、计康乃馨。花瓣、花萼、叶子的制作方法可以让学生参照课本的图样进行设计。先画草图，然后画设计图。3、制作康乃馨（1）选材；说明：花瓣的制作是康乃馨制作的重点，也是难点。通过制作康乃馨， 巩固学习加皱、染色、捻梗的技能。制作时，以教师讲解示为主，同时加强安全教育及环保教育。引导学生进行小组讨论：设计怎样的造型，需要几支花，用什么器皿，怎样布置教室。（2）花瓣、花萼、花叶的制作与组装，重点讲解示花瓣的制作方法及步骤。4、拓展练习组装插花造型作品制作本单元已经学会各种纸花的加工技能，现在请学生发挥各自的创造想象能力，制作了两个花卉小作品，用来布置教室，美化环境。1、设
8、计装饰花卉的造型（1） 介绍装饰花的工艺流程（2）设计花卉造型（可先确定主题，然后从造型、用途等方面进行考虑，学生可以参照课本进行设计，也可以自己设计。）（3）设计花卉模板（设计模板时，应抓住花卉的特征，先画草图，然后画设计图）。2、装饰花（1）选材（2）花蕊、花瓣、叶片制作、组装，重点讲解示花蕊的制作方法及步骤。说明：花蕊的制作，对学生来说，较为陌生，教师必须进行讲解示。通过制作作品，学生进一步学习染色、弯曲、捻梗的技能。3、装裱（可让学生分组从框架大小、选用材料，如何固定等方面进行讨论并完成制作）。评价与交流（建议 1 课时）。1、学生展示交流自己的作品，介绍作品的寓意与用途。2、开展自评
9、与互评，通过正确的评价，可以让学生明白自己作品的优点和不足之处，以便改进作品。评价可从以下三个方面进行：（1）造型是否新颖；（2）材料选择是否合理；（3）色彩搭配是否和谐。3、修改完善作品。4、拓展练习布置教室，推荐优秀作品，布置教室。七、【教学参考】材料的特点及用途： 卡纸特点：坚挺厚实、定量大。分为白卡、黑卡和色卡。用途：白卡可用于印刷名片、证书、请柬、封皮、月份台历等。宣纸特点：质地柔韧、洁白平滑、细腻均匀、色泽耐久。用途：毛笔书画以及裱、拓、水印。牛皮纸特点：纸面呈黄褐色，质地坚韧，强度极大，近似牛皮。用途：包装商品、工业品。纹理纸特点：经过人工制版，带有石的纹理，其纹理规则。用途：书
10、籍尾页的装饰用纸。色纸特点：色纸比卡纸轻，每纸只有一种颜色。用途：制作剪纸。广告纸特点：每纸的颜色不止一种，有时还带有纹理。用途：广告手揉纸特点： 较轻，纹理不规则。用途：包装花卉。技能体验 1向日葵向日葵的应用 金灿灿的花盘（序）永远向着太阳，多作主花。向日葵的寓意 “崇拜、崇高、光明、追求”操作要领：（1）葵花盘的绘制与镂刻在深色云彩纸凹凸面上（正面），绘制大小基本一致的网格，在每格左上方用铅笔画上要刻的“直角”符号，确定无误时方可用美工刀加压刻出“直角”。并向上翻折，产生立体形态的葵花盘。（2）花瓣需要 1618 片花瓣。在每片花瓣基部剪一刀，弯折后用乳胶粘合（粘合时注意：折叠方向要一致
11、）。由于乳胶干的速度较慢，所以粘合后需用手捏紧约 540 秒方可放平。技能体验 2康乃馨康乃馨的应用花色丰富，可作主花，是母亲节用的主要花材。康乃馨的寓意“温馨、和睦、母爱、关爱、祥和”。操作要领（1）染色涂染：用毛笔蘸上颜料后涂染。吸染：将需要用的颜料稀释后，把宣纸放在稀释后的颜料边上吸染。洒染：牙刷蘸上颜料后，用手指轻轻拨动牙刷毛，使颜料不均匀地洒染在宣纸上。（2）加皱抓皱：直接用手将纸捏皱，使纸能产生不均匀的皱折。压皱：将纸卷在笔杆上，从两端用力向中间挤压，然后慢慢地向两端拉开，最后把纸从笔杆上取下，使纸能产生比较均匀的皱折。插花造型插花造型可以喻意为天、人、地的组合。主枝条代表天，喻意精神境界；副枝条代表地，喻意物质；次副枝条代表人，喻意天地空间、调和天地，可以用线段长度来表示：为天的长度=1/2 相当于容器高度加宽度，是最长的线段。为人的长度=3/4 人长是中长的线段。为地的长度=3/4 地长是最短的线段。天、人、地三者定位之后，其余可为附加补充部分，花、叶均可， 数量没有限制，只是避免匀称，防止刻意呆滞。补充部分最长的花枝不应超过主花枝的 2/3，其余可稍长短不一。
