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1、体现音乐学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1.通过创造性的教学法和合作法，让学生利用课本上的素材和自己创造的素材，表现“欢腾的那达慕”。2.通过参与活动过程，引导学生感受歌中活泼欢快的情绪，从而激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析这个音乐活动综合了演唱、演奏、表演、创造、组织等，它以民族文化为载体，通过“摔跤”“赛马”“射箭”“歌舞”等情景再现那达慕的热闹场面。课本中明确指出“与同学合作，用自己的方式表现”，可见这个活动的一个主要目的是培养学生的合作、组织能力，另一个主要目的就是启发和培养创造力
2、，例如“摔跤”就可以有多种方案：“射箭”，课本中虽列出了节奏，但如何用打击乐器来模仿仍是要动脑筋。在歌舞表演部分，结合地方特色，引导学生初步尝试学习几个基本的蒙古舞蹈动作。如弹拨手，抖肩，柔臂，跑马步等，拓展学生视野。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养体现音乐教育核心素养，本课综合演唱、演奏、表演、创造、组织等，“与同学合作，用自己的方式表现”，培养学生的审美感知，艺术表现，发展合作、组织能力，同时进行有关民族音乐等人文化的影响与渗透教学重点创编四或八小节的主题旋律、节奏，教学难点学会3-4种蒙古族舞蹈基本动作。学生学情分析本学段学生已经具备一定的音乐欣赏能力，并在
3、前几课的基础上了解了一些民族音乐特点。为了激发学生参与音乐活动的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题，这堂课主要以审美为核心，注重学生的情感体验，渗透思想教育，同时采取视、听、唱、演、评等多种形式，尝试采用自主互助的教学方式，重视学习兴趣和情感培养。在教学过程中，让学生看视频分析用心体会歌词的意思，然后以情带声，有感情的朗诵歌词，并配上背景音乐，有助于情感的抒发。在歌舞表演部分，结合地方特色，引导学生初步尝试学习几个基本的蒙古舞蹈动作。如弹拨手，抖肩，柔臂，跑马步等，拓展学生视野。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、准备阶段二、创设情境，导入新课1
4、、 巩固演唱2、 尝试创编3、 鼓励点评4、 思考拓展3、 活动展示：欢腾的那达慕（一）1. 模仿动作2. 创编旋律3学生边唱旋律边进行表演。（二）创编赛马的节奏并用打击乐器伴奏。（2）学生分组汇报表演。（三）第三项比赛教师出示射箭比赛图片。1创编赛马的节奏并用打击乐器伴奏。2学生分组汇报表演3. 射箭4.学习几个基本的蒙古舞蹈动作：提压腕，弹拨手，抖肩，柔臂，跑马步等。4. 分组进行歌曲表演四、总结延伸 巩固正确的发声方法，为歌曲演唱做准备。激发兴趣，初步尝试自主创编动作。用欢快喜悦的情绪演唱歌曲。自主合作式创编动作。以动作的协调美感做评价依托。培养审美意识。启发学生思考，加入人文素养教育培
5、养艺术感知，在合作与自我探索和表现中培养艺术素养。加强创编能力训练。拓展能力民族艺术文化渗透培养对祖国艺术文化自豪感师生音乐问好，同学们，愉快的音乐课又开始了，很高兴和大家一起来上这节音乐活动课。首先让我们用圆润好听的声音来歌唱：lu li la 注意气息支持，轻声高位置发音，口型要圆，结尾八分休止前要轻快短促。同学们，上节课我们学过了一首表现蒙古族盛会的歌曲那达慕之歌，（课件）现在让我们再一次用欢快的声音演唱这首歌。看看谁的声音、表情更好一些，谁还能即兴加上几个表演动作。（播放）师指挥及形体示范。 鼓励，引入这首歌让我们感受了“那达慕”大会盛大的场面，你们还知道“那达慕”大会上都有哪些比赛吗
6、？学生自由回答。你是怎么知道的？接下来我们就现场模拟那达慕盛会中的几个场景。（课件） 1.首先出场的是摔跤选手，这是一种非常能表现蒙古男子力量的比赛。看他们正迈着稳健的步伐，以独特的姿态走来。教师出示摔跤比赛图片1、2（1）请同学们跟着老师模仿摔跤手上场和比赛。师有意识的哼唱：嘿嘿嘿嘿嘿。摔跤手上场，让我们唱起旋律为他们助威。（2）创编摔跤的旋律。指导学生用几个音把旋律补充完整。发挥学生的想象，让学生进行创造。生纸上编写，2、3生板前写，生试填试唱，评价，鼓励。 （3）学生边唱旋律边进行表演。可拓展为两乐句：反复基本节奏，加个别音变化。2.蒙古族人民被称为马背上的民族，他们从小在马背上长大！蒙
7、古族无论男女，纵马如飞！熟练自如！马在他们的生产和生活中极为重要，他们也因此与马结下了特殊的感情！听，伴随着紧张的马蹄声，接下来进行的就是赛马比赛。教师出示赛马比赛图片。教材中是用了八分附点音符和十六分音符，表现马蹄声的急促。我们可以尝试用这样的节奏，或者连续的十六分音符等加以变化。 教师指导：指导学生创编节奏，边编创边试着选择用打击乐器伴奏。学生可以选择响板、双响筒、串铃、手铃等乐器。也可以用自制的打击乐器，或者用手卷纸筒模仿架子鼓自编打节奏。拓展：可以反复成为两个节奏句。学生分组汇报表演。3.赛马、摔跤、射箭被称作“男儿三艺”，在实际生活中，蒙古族不分男女，都有射箭的好手。提问：你们射箭比
8、赛应该怎么表现吗？应该选择哪种乐器比较合适？学生自由回答。教师指导：指导学生设计拉弓、射箭、中靶的不同乐器。学生分组用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。4. 蒙古族人民又是能歌善舞的民族，（图片）让我们一起来学习几个基本的蒙古舞蹈动作吧。跟着视频一起学一学，唱一唱。也可以自己编一编动作。教师指导：同学用带道具表演舞蹈、演唱或演奏乐器，完整表演歌曲那达慕之歌。学生可以不按照书上排列的顺序进行，要充分发挥学生的创造性。 我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己丰富多彩的节日活动。你还知道哪些少数民族的节日呢？学生认知在我们城市的西北边二十多公里远的地方，就是一江之隔的内蒙古莫力达瓦达斡尔族自治
9、旗。这里是达斡尔族人聚集的地方，每年都会举行斡包节。同学们可以在家人的带领下去参观感受一下，了解我们身边更多少数民族的风俗风情，知道更多少数民族的歌舞形式。希望通过这个单元的学习，我们能够更加深了解我们优秀的中华民族，为我们的祖国而自豪。五、结束活动，师生再见 （播放歌曲马背上的骑手）（课件，发声练习：）播放伴奏带那达慕盛会中的几个场景。课件赛马比赛图片（课件）节奏图射箭图片乐器图舞蹈图视频补充资料播放歌曲分层作业题个人反思本课的设计体现了民族传统文化的渗透，结合了达斡尔族民族舞蹈音乐的特点，突出了学生的参与意识，激发学生乐趣，设计活动丰富，尤其模仿舞蹈学生学习热情高，在活动课结束时，很多孩子都觉得时间太短，兴致正浓！有个小男孩意犹未尽，拿着红绸带，拉着我的手说没完够还想再玩！不足之处是对学生音乐旋律的创编能力过于高估，在创编的节奏型中，一部分学生不掌握基本方法，效果不显著。
