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1、我是快乐小天使说课材料本节课我是快乐的小天使是省编心理健康教育读本情绪篇中的一课，由于小学五年级学生认知能力和自我调控能力还比较差，所以提高他们自我调节能力是十分必要的，这对他们保持健康心态，培养健全人格都将具有重要意义。根据学生年龄、心理特点从以下三方面确定教学目标1、知识目标：引导学生了解一些排解烦恼寻找快乐的方法，使学生知道应该面对生活中的不如意，做一个快乐的人2、能力目标：学会寻找一种更好地调控自己情绪的方法，学会合理宣泄和调控自己的情绪。3、情感目标：克服不良情绪，使自己拥有积极健康的心态和情绪做一个快乐的人。教学重难点是把学生认识体验不良情绪带来的影响，引导学生用自己所掌握的寻找快
2、乐的方法，更好地调整自己找到快乐的真谛，确定为本节课教学重点、难点。设计理念是情绪是对客观事物与人的需要之间关系的反映，为了让学生从小逐步认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己拥有快乐的情绪，我针对小学五年级学生的年龄特征，以活动的形式对孩子开展情绪心理健康教育，让学生在轻松、愉悦的氛围中认识体验一些常见的情绪，并能探讨合理的调控不良情绪的方法，让他们拥有快乐的情绪，做个快乐的人。这节活动课主要采取的教学方法为1、情境教学法为激发学生学习兴趣，增强学生的情绪体验，让学生通过表演认识人的情绪。2、自主探究法对于如何调控情绪这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的方式教学过程设计四个环节(一
3、)激趣导入 感受快乐为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了观看“幽默动画”片断，让学生放松心情，感受快乐，然后导入到本节课主题-“我是快乐小天使”(二)认识情绪变化和不良情绪(整体感知 角色体验)首先让学生动手画一画自己一天的情绪变化，了解自己一天情绪的波动，随后通过情景表演让学生进入角色去感受体验不良情绪给学习生活带来的不良影响。(三)交流方法，心理疏导学生把使自己快乐起来的方法与大家一起分享，这是一个资源共享的环节，通过生生互动，师生互动，让学生学会交流和分享(四)分享经验，体验快乐学生利用本课学到的知识来进行实践活动并延伸到课后实际生活中，让自己快乐并带给别人快乐，让学生把学
4、到的方法与生活实际紧密相连，能够学以致用。(五)关注他人，分享快乐让学生认识到帮助别人也是一种快乐，请你在快乐卡上写下真正让你最快乐的一件事，然后找到你的朋友伙伴，和他交换快乐卡，交换你们的快乐，让学生把最快乐最开心的与伙伴分享。通过本节课的学习与实践，增强学生积极情感体验，培养学生积极乐观的人生态度，让学生发现和感受生活中的乐趣，能够驾驭自己的情绪，让自己保持快乐的情绪，做情绪的主人，这就是本课的最终目标。page我是快乐小天使教学设计教学目标：培养学生自己合作学习的能力，观察能、表达能力、实践能力，通过活动增强学生积极情感体验和积极乐观的人生态度，让学生发现和感受生活中的乐趣教学重点：在不
5、快中寻找到快乐。教学过程：一、心空观测台师：同学们，喜欢看动画片吗?生：喜欢师：我们一起来欣赏一段(出示课件)生：观看动画片师：看了动画片之后的心情怎样?生：高兴、快乐师：你每天都这么高兴吗?生：高兴生：不高兴(师：你有和他不一样的感受吗?)生：说自己不高兴的事师：是呀!生活中有快乐也会有烦恼，但老师希望你们每天都快快乐乐成长，成为一个快乐的小天使。(板书课题)小结：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐，但在我们的学习生活中，总会遇到这样或那样不顺心的事，下让我们动手画一画你一天的情绪状态(出示课件)请看大屏幕，每人桌面上都有一张这样的情绪卡，这张情绪卡将记录你一天不同时段的情绪状态，第一
6、个表情代表的是高兴的情绪，第二个代表的是平静的，第三个代表的是不高兴的。比如说早晨你很高兴就在第一个表情下画上对号，上午不高兴就在第三个表情下画上对号，听明白了吗?好，下面打开你手中的情绪卡，把你一天当中情绪变化画出来。开始!生：动手画师：看了这张情绪卡发现了什么?生：我一天中有高兴的时候有生气的时候。生：发现早上很高兴上午和下午很平静，中午的时候很高兴。生：我平静的时候比较多师：看一看你画的这张情绪卡，是快乐多还是不快乐多呢?生：我快了的时候比较多。生：我平平静的时候比较多。师：看来发生的事情不一样，我们的心情也是不一样的。在我们的学习生活中可能会碰到下面的几种情况，一起来看一看(出示课件)
7、老师给大家3分钟时间小组讨论，然后上前面演一演，把每个情境再出给大家。生：讨论师：同学们都准备好了吗?情境一哪组同学想来演一演。生：表演师：从这位同学的表演中可以看出他的心情如何?生：高兴、开心师：得到了礼物心理会很高兴的。情境二哪组来演一演。生：表演师：这位同学演的很好，老师想问一问你这现在的心情如何?生：我害怕，紧张。师：当没准备好做一件事的时候，心理是很紧张的。情境三哪组来演一演。生：表演师：我想采访这位同学，你此时的心情怎样?生：很生气师：情境四哪组演一演。生：表演师：从这位同学的表演中，大家感受到他是什么心情?生：幸福page小结：刚才呀同学们在不同的情境中，我们体验到了不同的情绪，
8、有幸福、有快乐、有烦恼、也有委屈。当我们遇到一些不快乐的事时，用什么方法才能使自己快乐起来呢?(找方法)生：当我不开心时，我喜欢吃东西。师：把你不开心转移到了吃东西，这是运用了转移注意的方法。生：我不快乐的时候喜欢大喊。师：很会发泄你不愉快的情绪办法不错。生：我不高兴的时候，喜欢看幽默、笑话书或是电视。师：把注意转移到高兴的事上，你真是一个聪明的孩子。生：我会到外面走走。师：散步也是一种放松心情的好办法。生：不开心时，就找好朋友说一说。师：学会倾诉是一种不错的解决办法生：我不高兴时，听一段音乐。师：让音乐的旋律带你走出不快乐，放松心情。生：我不开心时，喜欢一个人静静呆着。师：使自己的心情平静，
9、你学会了冷静处理问题，方法真好。生：我把不高兴写在纸上拆成飞机。师：把不快乐放飞出去，心情就会好起来，办法真棒。生：我也给他起个外号。师：给也起个外号这样两个人不是都不快乐吗?矛盾不是更激化了吗?师：做自己想做的事情，转移注意力，是使自己快乐起来的好方法，除了做的办法以外，我们想使自己快乐，还可以怎样呢?生：往好的地方想，不总想着生气的事生：可以想一想高兴的事师：其实我们有时不快乐的时候还可以换一种想法(师讲故事)看来当我们不快乐的时候换一种想法也会使自己快乐起来，聪明的一休也给我们介绍了几种方法，一起来看一看(出示课件)请同学们读一读。生：齐读师：我们学会了这么多方法，当我们遇到不快乐的事情
10、能不能用这些方法来解决问题呢?下面让我们一起来走进毛毛实践园(出示课件)1、当你和好朋友发生矛盾时，心情很低落，你应该想的或做的是：生：我会找好朋友把矛盾说清，与他握手和好。师：继续做朋友，老师同意生：我会想算了，谁让我们是朋友呢，原谅他吧，继续做朋友。师：你学会了宽容别人。生：我会找另一个好朋友帮忙说说，让他从中调节我们俩的矛盾。师：学会运用交往的关系来调节，你真聪明。2、当同学给你起一个难听换上号，气愤时，你应该想或做的是：生：我也给他起一个更难听的。师：我们学了这么多种方法找快乐，你能不能试着用更好的方法来寻找快乐呢?生：把他给我起的外号换种想法，使自己快乐。师：换个角度想一想，快乐就会
11、来到你的身边。3、当你参加班干竞选，你的得票数很少，沮丧时，你应该想或做的是：生：我做的还不够好，继续努力，争取下一次能选上生：我看是谁选上了，多学习他身上的优点，下次争取能够选上。师：老师祝你成功。生：我会分析原因，找到自己今后努力的方向。师：下次争取能选上，祝你成功。4、妈妈答应你星期天去公园，可妈妈加班又去不了，你生气了，你应该想或做的是：生：让爸爸带我去。师：是呀谁去都一样吗?生：公园天天都开门，这次去不了下次再去吧!师：是呀，机会还是很多吗?生：妈妈加班她也不想，但工作需要吗。师：你很理解妈妈，真是个懂事的孩子。5、老师严历批评了你，你感到很委屈时，你应该想或做的是：生：我会找老师谈
12、谈。师：与老师沟通一下，找到问题的原因。生：我会想老师是为了我好，让我更进步。师：谢谢你理解老师的用意。师：大家在不同的事情中都能用适合自己的方法，寻找到了快乐，如果我们再遇到刚才这样的情境(出示课件)请刚才表演的同学来说一说你会用什么方法使自己快乐呢?生：说如何调整自己的情绪师：有没有别的同学帮他补充一下，听了这几位同学的方法，你知道自己该怎样调节了吗?生：知道了。小结：老师真高兴，同学们都能在不快乐中寻找到快乐。快乐是送给自己最好的礼物，而善于把快乐带给别人的人，会使自己更快乐!现在我们一起打开那扇快乐的大门和大家分享你的快乐吧!请把你最高兴的事写在快乐卡上。(放轻音乐)生：动手写师：老师看到大家都写好了，现在把你写好的快乐卡，送给你想送的人让他共同分享你的快乐吧!大家可以走出你的坐位，找到你最想送的人，送给他!(开始)(放快乐歌)师：最后老师送给在家一句话：生活中怀着快的心情去对待每一件事情，你就会获得更多的快乐，每天把快乐的心情带给亲人和同学，你将是一个最受欢迎的人，是一个快乐的小天使(配音乐)
