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1、口语交际口语交际 该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制 教学目标教学目标 1. 激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。 2. 一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。 教学重难点教学重难点 1、与别人交流时表明自己的观点，说清楚理由 2、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。 3、学会耐心倾听，尊重别人的想法。 授课时间授课时间 1 课时 教学过程教学过程 一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入 1.（课件出示课件出示 2 2：刘洁浩所在班级的班干部选举制度） 2.刘洁浩同学所在班级的选举制度的什么？（班干部轮流制） 这
2、节课我们要讨论的话题就是“该不该实行班干部轮流制” 。 板书课题，齐读课题。 （板书：该不该实行班干部轮流制） 二、小组交流，代表发言二、小组交流，代表发言 该不该实行班干部轮流制，大家来讨论一下吧！ 1.先六人一组对这个问题进行讨论。 （课件出示（课件出示 3 3：交流要求） ： （1）自己要说清楚想法和理由。 （板书：表明观点，说清理由） （2）一边听，一边思考，想想别人讲得是否有道理，尊重不同的想法。 （板书：边听边 思考，尊重不同想法） （3）每组达成一致意见，选定一种观点，准备在全班交流展示。 2.组内讨论，选定观点 （1）组内交流，让全组同学充分讨论。 （2）组内评选：推出“会议发
3、言人” 。 （3）共同商定向大家介绍该不该实行班干部轮流制。 3.成果发布 （1）各小组依次进行“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学 可以提问。 (2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。 三、总结观点，达成一致三、总结观点，达成一致 1.总起来说，有两种观点： （课件出示（课件出示 4 4） ： （1）轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。 （2）应该由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 2.选定班级内支持人数最多的观点，进行班干部选举。 3.制定班干部选举制度。 四、小结四、小结 这节课，大家把自己对班干部选举要不要实行班干部轮流制的问题，进行了讨论， 并最终达成了一致意见。每个人都参与了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。 【板书设计】 口语交际 该不该实行班干部轮流制 表明观点，说清理由 边听边思考，尊重不同想法
