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1、1各位老师，提供的教材分析比较全面，但 仅供大家参考。在使用过程中一定要学会唯教师所有、唯学生所用。此外，不要忘记参照教学参考资料提供的所有内容，包括提供的单课时活动设计、教学小贴士等等。浦东教发院 吴建新Oxford English Book 5A Module 4The natural world教材分析提供：朱黎 林晓晴 江玮婕 章紫竹（南码头小学）审核统稿：吴建新（浦东教发院）一、模块教学任务分析主题：The Natural World单元：Unit1 Water Unit 2 Wind Unit 3 Fire5AM4 的学习主题 The natural world。这个模块涉及到的新
2、内容包括连接基本步骤的顺序类副词、有关制茶喝茶的相关动词、描述 动作状 态的副词以及一些与水、 风、火等自然景物相关的词汇等。本模块的句型与时态，主要是复习和巩固一般现在时、现在进行时以及情态动词 can 的表达方式；在此基础上，着重于情态动词 must 的学 习与使用，能在语境中体会 must 和can 在语气表达和意义上的不同。本模块的学习内容包括：以水为主线，引导学生学习用英语描述泡茶的基本步骤以及大自然中有关水的相关语言知识。通过对风的描写，感知风的变化，了解大自然的状 态以及能针对不同的天气表达所能做的事情；同时，让学生初步了解副词，能适当区分副词和形容词。通过 Jills fath
3、er 消防员的工作来介 绍火的危险性；同 时，借助 创设的防火、救火等情景引导2学生学习相关语言知识。总之，通过对大自然的关注，尤其是对大千世界中的水、风、火的初步涉猎与学习，培养学生观察生活的能力，积累一定的生活经验，学会使用相关语言进行合理表达， 继而感受大自然、了解大自然、热爱大自然。二、1AM4 、2AM4、3AM4、4AM4 与 5AM4 模块知识结构图比较1AM4 Unit Key structure Vocabulary1 On the farm - Whats this/that?- Its achick, duck, cow, pig2 In the zoo - Is /th
4、at?- Yes./No.bear, tiger, monkey, pandaThe natural world3 In the park - What colour is it?- Itsred, blue, yellow, green2AM4 Unit Key structure Vocabulary1 In the sky Look atCan you see?sun, moon, star2 In the forest Look atIt likesfox, hippo, meat, grassThe natural world3 In the street Dont flower,
5、tree3AM4 Unit Key structure Vocabulary1 Insects - What is it?- Itsladybird, bee, butterfly, ant, fly black2 On the farm - What are they?- Theyre- How many?chick, hen, duck, pig, dog, catThe natural world3 Plants It has leaf(leaves), branch, trunk, robot, plant, green, pink, beautiful4AM4 Unit Key st
6、ructure Vocabulary1 A visit to a farmDont Letshay, grass, corn, meat, 2 At Century Park- Where is?- Itssketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond, far away, road, take,The natural world 3 Weather - How is the weather in?sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry, 3- Its January, February,
7、 March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, China, Australia, always5AM4 Unit Key structure Vocabulary1 Water First, Next, Then, Finally, first, next, then, finally, tea, boil, pour, drink2 Wind It blows gently. gently, strongly, slowly, quickly, blow, happilyThe
8、natural world3 Fire We must/mustnt smoke, start, campfire, match, careful, safety从上述表格看出，5AM4 围绕”Water”、 ”Wind”、”Fire”三个话题展开学习活动。比对1A、2A、3A 和 4A 的同一模 块主题，我 们发现 1- 4 年级的第四模块主要活动的地点限定在学生比较熟悉的农场、动物园、公园和马路；涉及的 话题主要有天空、森林、昆虫、植物和天气等。围绕 模块主题 The natural world，一到四年级涉及的话题内容虽然比较宽泛、单词和句型也较为分散，但由于本模 块的学习内容对学生有一
9、定的诱惑力与吸引力，因此，学生学习的兴趣较浓。同时，虽然隶属于同一话题，学习内容具有一定的整合性，但在 语言知识（如词汇、句型学习）的要求以及 语言能力的要求上还是有着鲜明的语量叠加和层次递增。如 5AM4U1 有关水的单元中，Read a story 就涉及了 2AM4U1 In the sky, 4AM4U3 Weather 中提及的相关 语 言知识，更注重于学 习内容的整合以及在 现实生活中的运用。同时，在本单元中通过学会描述泡茶的基本步骤以及了解大自然中有关水的相关语言知识，感受、运用语言的同时明确水之重要。5AM4U2 有关风的单元，通过场景切换，关注了对风的细微描述。在感知风的变化
10、的过程中，了解大自然，并能针对不同的天气表达所能做的具体、可行的事情。本单元的学习，也是基于 1-4 年级中所学习 的有关自然界的不同场景和不同天气描述的知识积累与储备。45AM4U3 有关火的单元，这也不是一个全新的讨论话题 。在 4AM2U2 Jobs（Visiting a fire station）中就已经涉及到了有关火的 话题。在本 单元中将比较系统的介绍火，包括火的危险性以及如何防火或救火。5A 第四模块首次集中呈现 水、 风、火这三大自然景物，首次出现了连接副词的学习和运用；首次出现较为完整的副词和形容词的区分及运用；学习和运用 must 引导的情态动词句型。基于学生的学习实际、教
11、材提供的学习内容和学习要求，在教学过程中强化感知、机械操练与意义操练兼顾，努力 实践语用，在循序 渐进的学用过程中，融新知与已学，在 认识大千世界、描述自然现象的同时 ，体会到人与自然和 谐共 处的重要。三、本模块中三个 Unit 的联系5A M4 模块学习主题为 The natural world，涉及水、风、火三个单元话题，均是学生日常生活中经常会接触到的自然现象，学生备感有趣。第一单元 Water 以水为主线，引 导学生学习用英语 描述泡茶的基本步骤以及大自然中有关水的相关语言知识，如，词汇 first, next, then, finally, boil, pour 等，句型 What
12、s next? Would you like some? It tastes great.等。本 单元要求通过不同场景的呈现与转换，帮助学生理解水在自然界中的重要作用。同时，通 过 Say and act，Read a story 等栏目学习提供学生运用所学语言的场景，了解更多的水的知识，培养学生的英语阅读能力。此外， 结合学生自己的生活感受，用 Make a rainbow 的方式来体会大自然的神奇和美妙。第二单元 Wind 是以自然界中的另一现象“风”作为主线，主要涉及副词的学习，如gently, strongly ,softly, quickly, slowly, heavily, ha
13、ppily；句型包括 The wind blows. Its raining heavily. Mum, can we go out now? 等。本 单元通过对风的描写，感知风速变化，了解自然状态，针对不同的天气状况表达所能做的事情。同时，在初步学 习、了解副词的同时合理区分副词和形容词。通过 A rainy day 的对话学习感受句型 Mum, can we go out now?和 5Its raining heavily. ；通过阅读 The sound of the wind 的故事以及制作 windmill 的过程表达来进一步了解风的特性，从而感受大自然，了解大自然、热爱大自然。第
14、三单元则通过当消防员的 Jills father 展开火的学 习，涉及了火的危 险性以及防火、救火等相关内容。涉及到了新词有 smoke, start, campfire, match, careful 和 safety；涉及到的句型有 Dont smoke! Dont start campfires! Dont play with matches! We must We mustnt 等等。在 Read and match 和 Read a story 等栏目中呈现给学生的是生活中的真实场景和学生较感兴趣的话题。可以说，在了解、介 绍火的相关内容的同时，初步感受火的两重性。四、各单元具体分析
15、Unit 1 Water通过本单元学习，引导学生学习大自然中有关水的相关语言知识以及泡茶的基本步骤介绍，通过 不同场景的呈现与 转换，帮助学生理解水在自然界中的重要地位。涉及到的重要 词汇有 first, next, then, finally, boil, pour 等；重要句型包括 Whats next? Would you like some? It tastes great.等。本单元着重通过泡茶过程来感受与运用合理的顺序表达，通过 Say and act 栏目提及的有关长江的话题，在感受其起源以及流经的区域的同时，进一步运用新学的顺序表达，感受身边的事物；通过 Read a stor
16、y 栏目，通 过一滴水在自然界中的变化过程，帮助学生感受水对人类和动植物的重要性的同时，提高学生的英语阅读能力；通过 Make a rainbow 栏目，通过学生的手工制作来感受水的神奇、体会自然之美。1、各学 习项目分析Look and learn: 核心学习板块，主要 进行词汇学习 ，重点单词包括 first, next, then, finally, tea, boil, pour, drink 等。Look and say: 核心学习板块，主要进行句型学习，重点句型包括 First/Next/Then/Finally等表示顺序的副词表达，让学生初步了解茶艺文化的同时，了解泡茶过程，6并能合理表达。Ask and answer: 能初步运用 Look and say 中的核心句型，熟练掌握泡茶顺序，初步感受饮茶文化。Say and act: 情景运用，是
