江苏省金坛市茅麓中学2010-2011学年八年级语文下学期5月教学质量检测试题 苏教版

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1、1江苏省金坛市茅麓中学 2010-2011 学年八年级下学期 5月教学质量检测语文试题 苏教版一、积累运用(共 19 分)把下面语段中拼音表示的汉字和加点汉字的注音依次分类填入文后方格内。 (2 分)很显然,这个窗户俯 kn 着一座公园,公园里面有一 hng 湖水,躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种 xing 受。描述仍在继续:一个孩童怎么差一点跌入湖中,身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着,又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述,仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。2.默写。 (6 分)(1)众宾团坐。少顷, , , 。(2)请写出两句描写夏天的古诗词

2、: , 。(3) 水浒中, “青面兽”是好汉 的外号。3名著阅读:下面对水浒传相关内容的叙述有错的一项是(3 分) ( )A宋江带兵一打祝家庄失利,杨林被擒。二打祝家庄,仍然失利,但活捉了祝家庄的同盟军孙二娘,剪去了祝家一翼。三打祝家庄,利用孙立,最后攻破祝家庄,得胜回山。 B宋江在浔阳楼上倚阑畅饮,作了西江月 ,又写了四句诗,其中的后一句是“他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫” 。 C小说中具体描写的“四贼 ”高俅、蔡京、童贯、杨戬都是倒行逆施、坏事做绝的大官僚。D杨志被取了生辰纲,欲跳崖寻死,又不忍自尽。路过一酒店,吃食后强行赊账,与林冲的徒弟曹正不打不相识,后在曹正的设计下,与鲁智深一起夺下

3、了二龙山,做了寨主。4.下面是一位同学在世博会期间参观了中国国家馆后写的游记,请根据要求用规定的符号在原文上修改。(4 分)(1)换用号: (2)增补号: (3)删除号: (4)调位号:在经历了漫长的排队等待后,终于开始了对国家馆的参观,真不得不感叹中国人多的弊端。第一部分是观看短片历程 。影片述说的是建国以来我们的幸福生活,佩服导演陆川在 8 分钟内可以把新中国的发展表现得如此震憾。接下来的展厅里呈列的分别是 1978,1988,2000 和 2008 年中国家庭的家具。这引起了大家很大的共鸣。然后就是我最期待的动态的清明上河图 ,让人仿佛身临其境地感受到明末清初繁荣的市井贸易盛况。随后展示

4、的是现代社会的建设,还有中国小朋友对世博的献 礼。(1)删掉与语段中心意思不一致的一个句子。 (1 分)(2)在标点和语言表达方面还有好几处错误,请选择 34 处在原文上加以修改。 (3 分)5.随着全球气候变暖对人类的生存和发展带来的严重影响, “低碳生活”正越来越成为人们所倡导的绿色生活方式,阅读下列材料,说说“低碳生活”的含义。 (4 分)(1)如果你乘飞机旅行 2000 公里,那么你就排放了 278 千克的二氧化碳;如果你用了 100 度电,那么你就排放了 78.5 千克二氧化碳;如果你自驾车消耗了 100 公升汽油,那么你就排放了 270 千克二氧化碳曾几何时,我们的生活开始用“碳”

5、来计算了。哥本哈根气候大会的召开,使这成为人们关注低碳生活的切入点。(2)每天的淘米水可以用来洗手擦家具,干净卫生,自然滋润。省一度水,就减少 0.194kg 的碳排放量。一旦不用电灯、空调,随手关掉;手机一旦充电完成,立即拔掉充电插头。省一度电,就减少 0.638kg的碳排放量。 燃气用大火比用小火烹调时间短,可以减少热量散失。省一度天然气,就减少 2.1kg 的碳排放量。填字 注音2(3)少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯因为制造它们所使用的石油也是一次性的。出门购物,自己带环保袋,无论是免费或者收费的塑料袋,都减少使用。少用纸巾,重拾手帕,保护森林,低碳生活。每张纸都双面打印,相

6、当于保留下半片原本将被砍掉的森林。(4)把一个孩子从婴儿期养到学龄前,花费确实不少,部分玩具、衣物、书籍用二手的就好。阅读理解(共 41 分)阅读孔乙己和范进中举选段,完成 610 题。 (18 分)(甲)中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音, “温一碗酒。 ”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住,见了我,又说道, “温一碗酒。 ”掌柜也伸出头去,一面说,

7、 “孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。 ”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说, “孔乙己,你又偷了东西了!“但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!” “取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道, “跌断,跌,跌”他的眼色,很像恳求掌 柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。(乙)范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!我

8、中了! ”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。 ”老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病 !这一疯了,几时才得好 ?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道: 老太太不要心慌,我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋

9、酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。 ”6.请各用一句话分别概括(甲) (乙)两段文字的主要事件。 (4 分)(甲) (乙) 7.孔乙己悲惨结局和范进发疯的直接原因分别是什么?造成二人如此境况的根本原因又是什么?(3 分)8.(甲) (乙)两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。 (3 分)摘抄: 赏析: 9.甲乙两文中,两位作家借孔乙己和范进周围的人们分别反映了怎样的社会现实?(4 分)10.喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象,而悲剧常常表现有价值事物的毁灭。请思考:范进中举,喜极而

10、疯,是喜剧还是悲剧?结合课文具体描写,谈谈你的看法。 (4 分)3( 二)阅读口技 ,完成 1114 题。 (18 分)遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目 ,微笑,默叹,以为妙绝。 未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。 忽一人大呼“火起” ,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声

11、,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌, 不能名其一处也。 , , 。忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。11.解释加点词语。 (4 分)会宾客大宴( ) 便有妇人惊觉欠伸( )未几 ( ) 中间力拉崩倒之声( )12.用现代汉语写出划线句子的意思。 (4 分) 13.把空白处的课文补充完整(写在原文处) ,并说说此处的描写 有什么 作用。 (6 分)14.文末再点“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺”的作用是什么?(4 分)(三)阅读下面的文言文片段,完成 15、16 题

12、。 (5 分)陈康肃公善射,亦以此自矜(自夸) 。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。 ”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。 ”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。 ”康肃笑而遣之。 (选自卖油翁有删改)15.根据卖油翁片段内容,将下列一副对联补充完整。 (2 分)上联:康肃公射技一流,自矜天下 下联:_ _16.读了上文和口技一文后你有什么启发?请用一个成语或俗语作答,并据此结合实际谈谈体会。 (3分)_三、写作(共

13、 40 分)17.捱过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如沐春风。春晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的歌谣,老人们唤出青春的记忆作为新时期的中学生,你们又是怎样感受“春天” ,怎样思考“春天”的呢?请以“春天的故事”为题,结合自己的生活实际,抒发自己的真情实感,可记人叙事,也可发表议论。要求:1、立意自定,内容与“春天”有关,不得抄袭。2、文体不限(诗歌、戏剧除外) 。3、内容具体,有真情实感。4八年级语文答案 2010.051、瞰 泓 享 xin x2、但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红等杨志3、A (是扈家庄的扈三娘)4、删去“真不得不感叹中国人多的弊端” 开头缺主语,在“在”或“终于”前加“我” 错别字“震憾”改为“震撼” “呈列”改为“陈列” “家具”后面的“, ”改为“。 ” “繁荣”和“盛况”有重复之嫌

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