《《课题1《诵读经典古诗弘扬传统文化》第三届互联网参赛教案》第三届互联网参赛教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《课题1《诵读经典古诗弘扬传统文化》第三届互联网参赛教案》第三届互联网参赛教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选高教版 职业高中一年级语文（基础模块）上册第六单元，语文综合实践活动诵读经典古诗 弘扬传统文化活动设计方案课题 1 诵读经典古诗 弘扬传统文化活动设计方案。单 位： 陕西省石泉县职教中心姓 名： 魏从虎一、 教案背景21、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文3、课时：2 课时4、学生课前准备：让学生通过百度和学校图书馆查阅需要的相关资料。5、教师课前准备：教学之前用百度在网上搜索中国历史上诗歌的源头，诗歌的走向，以及中国诗歌的繁盛时期，诗歌流派等等，用百度图片网上搜索下载“关于诗歌朗诵和关于大诗人李白与杜甫等视频，还通过百度在网上搜索一些关于和诗
2、歌韵味相似的图片，做成 PPT 课堂放给学生们看，给学生视觉上的直观感受，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。二、 教学课题通过中华古诗诵读比赛的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。给自己取个别致的网名、制作手抄报、尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，进一步激发对传统文化的热爱之情。三、 教材分析本节教材是高教版职高一年级语文上册第六单元语文综合实践活动课诵读经典古诗 弘扬传统文化本课题共需
3、两课时，此设计为第 2 课时。根据新课标的要求，结合本校的实际情况，我确定了以下的活动目标和内容：活动过程11（一） 、 、活动目标 知识与技能（一） 、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；（二） 、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。（三） 、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。 （四） 、积累古诗词，提高学生文化素养。二、活动描述（一） 、通过诵读的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；（二） 、 通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；（三） 、通过欣赏精美的图片，根据
4、画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。（四） 、 给自己取个别致的网名、制作手抄报、尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，进一步激发对传统文化的热爱之情。三、活动准备（一） 、供教师使用的资源：语文教材、自制 ppt 课件；（二） 、供学生使用的资源：课本，课后收集积累的相关知识的电子文本、纸质资料，学生自制的课件，相关古诗文书籍。（三）师生共同使用的多媒体大屏幕环境。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间 媒体来源情境导入让学生通过欣赏音乐，初步感知学习氛围音频 音乐云水禅心创设情境、激发学习兴趣，使学生进入最佳的学习状态。播
5、放 学生对本次活动产生了浓厚的兴趣2 下载2诵读古诗、古诗接龙知识积累文本 文本展示相关知识提供知识讲解、播放、概括让学生 了解相关知识8 自制及库存古诗猜谜能力目标、文本 文本展示相关知识设难置疑，引起思辨播放、提问、讲解、让学生用多种艺术形式解读古诗词 5 自制古诗鉴赏情感目标文本 文本演示 启发思维、提高鉴赏能力播放、提问学生领略到语言文字的美3 自制古诗歌曲欣赏情感目标文本音频播放歌曲 培养审美情趣播放 学生对优秀传统文化很喜欢10 下载画意配古诗情感目标图片文本文本和图片演示培养审美情趣播放 学生的审美情趣5 下载、库存创新作业能力目标文本 文本展示作业要求及提示启发思维，培养创新能
6、力和动手能力播放、讲解学生的创新能力和动手能力得以提升2 自制四、活动程序1）活动时间：两课时（共实施 107 分钟）。 （2）活动过程：第一课时首先进行活动前的思想动员，接下来进行活动准备，为了给学生提供更多的学习资源，教师建议学生充分利用学校的电子阅览室和图书室，找到自己需要的资源，教师引导学生选择文学史上一些优秀的古代诗人和作品，并列出一份著名诗人和作品目录，让学生查找资料，小组分工过程中，遵从学生自愿和优势互补的原则进行分组，对资料按主题进行分类，组内推选至少 5 名代表对分类的资料进行简要说明，并对感兴趣的诗歌进行范读。诗配画组进行材料准备，诗歌朗诵组进行材料准备，整个一堂课，教师以
7、学生为主体进行科学分工，为下节课的活动成果展示做准备。2第二课时（实施 64 分钟时间）活动展示：（一）创设情景，导入新课。 1、利用优美的音乐云水禅心导入新课。 （ 教师导语）中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有诗书气自华!今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！2、展示本次活动的七个环节（二）进行活动1. 腹有诗书气自华声情并茂诵古诗围绕主题，说出相应古诗句，分为以下几个环节：a、感悟四季；
8、b、诗中山、诗中水； c、品味乡愁；d、话说友谊； e、抒壮志；f、述哲理2. 江山代有才人出挑战自我接古诗学生根据出示的诗句，说出下句，小组推荐代表回答，不会说的由小组其他成员作答，也可由教师提示作答。3. 山重水复疑无路风情万种猜古诗小组合作讨论，根据所给谜面，猜出谜底。4. 二月春风似剪刀别出心裁赏古诗欣赏两篇唐诗素描 ，分别说出是哪两首诗，并背诵该诗。5.春江花朝秋月夜醉花听月唱古诗欣赏古诗词歌曲，感受优美的意境。6. 高山流水有知音诗情画意品古诗学生根据画意配古诗，学生自由抢答。(三.) 总结本次活动学生先小组交流收集积累知识的心得或参与这次活动的心得，然后组内推荐代表发言。各组之间
9、相互评价，最后教师点评，总结。(四).作业运用之妙存乎心诗苑漫步用古诗21. 网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水” 、 “夜雨时” 、 “隔水樵夫”等。请你根据自己喜欢的古诗词给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。示例： 网名：一江春水由来和含义：出自李煜的虞美人 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。网名：由来和含义：2. “诗中有画，画中有诗。 ”诗中的意境你能用你的妙笔画下来吗？ 以古诗苑漫步为主题，制作一
10、期手抄报。 （要求：充满诗情画意）3. 尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱。 （提示：可串谱，可请音乐教师帮助）教学过程流程图:教 学 内 容 与教 师 的 活 动 媒 体的 运 用 学 生的 活 动 教 师 进 行逻 辑 选 择2结束开始创设情境，导入新课音乐学生诵读古诗学生看投影，古诗猜谜古诗歌曲欣赏古诗鉴赏,小组讨论投影 教师投影展示画意配古诗展示教师播放，提出要求投影总结全文：课文总结、主题思想、写作特点展示创新作业展示展示教师投影展示投影展示教师提示 学生思考后，在班内交流学生根据投影，按要求完成五、活动评价2设计思想：我将传统式单一的教学评价方式转化为多样化的教学评价，将评价的权利交
11、给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力， 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合（1） 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。（2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。（3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。注：在评价中应尽
12、量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。学生课堂表现评价量表项目 A 级 B 级 C 级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，讨论完了后能能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表2达自己的想法 达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的
13、条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价2.本评价表分为定性评价部分和定量评价部分3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和
14、“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评价学生学习的改进与提高。六、活动反思2在本节课的教学中，学生进行活动环节时，有学生不能正确按要求作答，教师要给予必要的帮助。在作业环节中，有一项作业是尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，为了让每个学生体验给古诗词谱曲和演唱的过程，在进行这次活动课之前，主动请求音乐老师利用音乐课的时间，教给学生谱曲和演唱的方法，保证让不敢向老师发问的学生都能有一个学习谱曲的机会。综合性学习课我上过多次，但总是感到不太满意，这次综合性学习古诗苑漫步的活动，让我多了一点感悟。本次活动中，我借助多媒体的形式，主要引导学生体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作
15、品的丰富多彩，领略语言文字的美；也培养学生搜集古诗、诵读古诗、理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗的能力；并通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，培养学生对优秀传统文化的热爱之情，培养学生的审美情趣，提高文化品位。在课堂教学中，教学一开始，便播放背景音乐云水禅心 ，为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围，自然地引出课题，激发了学生的学习兴趣。本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式、自主学习等教学方法，提供学习资源，指导学生利用自主学习、合作交流、竞争等学习方法进行学习。使用多媒体直观教学，通过说话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参
16、与和合作的精神，努力营造有活力的语文课堂，培养了学生的发散思维和创新能力。学生学习兴趣浓厚，在快乐中自主地学习，教学效果很不错。课前安排学生积累古诗文，通过练习说话和创新作业，学生对优秀传统文化有了更多的兴趣与爱好，培养了学生的审美情趣，提高了他们的文化品位，也培养了他们对祖国传统文化的热爱之情。学生在课后兴致盎然的制作以古诗苑漫步为主题的手抄报，也有学生自主合作尝试给自己喜欢的古诗词谱曲，在年级内掀起一股热潮。当然，这堂课也有太多的不足：1使用多媒体直观教学，有部分学生没有把课堂学习做重点，而是在看热闹。2. 有个别学生课前准备不充分，积累的知识太少，课堂上不能跟上其他同学的学习进度，缺乏想象，课堂表现不够大胆，在课后创新作业时，敷衍了事，作业不认真，制作手抄报没有创新意识。3. 方法还显得比较单一,学生的学习兴趣不能持久，难以达到环环相扣层层铺垫的妙境，影响了课堂的教学
