五年级语文复习及试卷讲评教案9页

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1、教学内容：第一单元复习、试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、巩固基础知识，提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。教学重点：巩固基础知识教学难点：第六大题的造句教学方法：1、重点突破法； 2、思路点拨法。教学时间：4课时教学过程：一、导入： 同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级上学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。二、试卷总体情况这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“巧练基础”、“拓展阅读”、“习作平台”。试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。希望大

2、家都能引起重视，避免错别字，还要看清楚题目。三、重点讲评第一题“看拼音、写词语”师：这题做得还不错，但是“蜿蜒”的“蜒”和“拔地而起”的“拔”有个别同学写错师范写“蜿蜒”、“拔地而起”学生订正错误。第二题：“给带点字选择正确的读音”师：这道题目大家写得基本正确，“走了一转”的“转”，应该是第四声，请有错误的同学订正过来。第三题“查字典，填表”师：这题同学们大部分都能掌握，不过也有个别同学错得比较多，音序写成了小写字母，“画中游”的“游”字解释选错。1、请学生说说正确答案2、学生订正错误。第四题“选词填空”1、请学生说说“观赏”“欣赏”“玩赏”2、教师补充说明3、指名读选择后的句子4、学生订正错

3、误。第五题“填空”1、指名读各句2、请同桌互相检查，有错误的订正3、齐读5句第六题“照样子，写句子”师：好多同学的造句都比较奇特，特别是第一题，写出了太湖的美景，有些同学还会模仿写漓江的句子，能学以致用，真了不起！不过，对“即使也”的用法有部分同学混淆意思，以致写错。1、请学生读第一句造句2、请学生读第二句造句3、师总结第七题：“阅读短文，完成练习”师：这次的阅读题比较简单，是课内的内容，大家写得都挺好的。1、请学生分别说说各题的答案2、学生订正错误。第八题：“习作”1、教师总结这次习作总体情况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、指点方法。5、请学生读优秀习作四、自我矫正 学生通过合作学习

4、的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。 师：下面，请大家对照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地方可以互相讨论，或举手问老师。五、教学反思1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力。2、加强语文基础知识的训练，准确掌握字的音形义。3、改变重背诵轻默写的，同学们要多读多背多默写，并对照原文进行订正，避免错字和错句。4、增加阅读量，提高自己的阅读能力及分析问题能力。5、加强习作训练，抓住各个写作机会，提高写话能力。教学内容：第二单元复习、试卷讲评教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达

5、能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。 教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读。 教学难点：修改病句；阅读。 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 教学课时：4课时 教学过程： 一、 试卷分析： 本份试卷共有十一道题，满分112分，其中字词51分，句子占16分，阅读占20分，作文占25分。总体来看，题量适中，题目难度不算大，但不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。 二、 题型存在问题及试题分析： 1、 字词： （1） 第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五分之二。其中错得比较多的是“善良

6、”的“善”“蔚蓝”的“蔚”。 （2） 第二题组词学生完成较好。只有个别同学“拣”“捡”不分 第三题找句子中的错字多数同学完成较好。 第四题：成语、四字词语填空全对的占五分之二。只有少数同学不会填“窃窃私语”。 第五题：按要求写词语有半数同学分不清人物外貌、天气的词。 第六题：给带点的字选择正确的解释。本题全对的占五分之二。部分同学分不清“真”在不同句子的意思。 2、 句子： 第七题：根据句子的意思给句子中带点的字写出反义词。大部分学生能正确完成。 第八题：修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。 3、 阅读： 第九题：排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错

7、误。 第十题：阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有不认真审题，没有按要求做，或者漏做；阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。 4、 作文： 作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。 三、总结以后复习和答题中应注意的问题： 1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。 2、要加强句子的训练，让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。 3、加强阅读训练。 4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。 四、作业： 改正试卷中的错处，重做第4、5、7、8题。 教学反思： 1、通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的

8、一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还做得不够理想，主要是分段和概括段意不够准确。 2、通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，还要多加练习。 3、通过试卷评讲，学生除能改正做错的习题外，还认识到了平时学习马虎、不刻苦，是不能取得好成绩的。此次检测还发现学生对字词的理解、反问句改成陈述的练习掌握不好，今后要加强训练。 4、通过对试卷进行较详细地讲评分析，学生能对自己在检测中存在的不足之处进行改正，并在教师指导下掌握了解答方法，但有个别学生还不能找出自己的不足，要在今后加强练习。教学内容：第三单元复习、试卷讲评教学目标：1、知识目标：分析检测中在汉

9、语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。 2、能力目标：培养学生的理解能力，能够进行改错。 3、教育目标：激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。 教学重点：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足。 教学难点：加以改正和掌握答题方法。 教学方法：练习法、讨论法。 教学课时：4课时教学过程： 一、 提出本节课的教学任务： 评讲第四五单元试卷。 二、小结这次检测情况： 这次检测，大部分同学在写生字、组词方面完成得较好，但在词语运用、句子方面失分较多，而阅读和写作都完成不错。 三、分析试卷： （一）投影出示第一二题 1、自由读一读，议一议：这两道题同学们

10、还存在哪些不足之处？ 2、指名说一说，说后集体评议。 （二）投影出示第三四题 1、读题目，再次明确解题要求。 2、重点指出：第四题第二小题正确排列顺序为“亚洲、中国、广东省、韶关市、仁化县”，并说明这是地理方面的知识，是按从大到小的顺序排列。 （三）出示第五题 教师重点讲解“因为、因此”两个词中“因为”是讲述原因，“因此”是讲述结果。 （四）投影出示第六题 明确题目要求后，让学生分别说说这道可以有哪些答案，教师予以点评。 （五）出示第七题 这首题是缩写句子，讲解时强调“缩写句子时要抓住主干，把修饰部分删去。” （六）分析阅读部分 1、认真朗读短文，了解短文内容。 2、根据短文回答问题，从短文中

11、找出或抓住重点词句进行回答。 3、概括段意时可以抓段中的中心句或用上段中重点词语写出大概意思。 （七）评讲习作部分 1、再次和学生一起复习写通知的格式要求。 2、写一件感兴趣的事，先范读几篇写得较好的学生作文，集体评议好在哪里？再范读几篇较差的作文，指出不足，讨论该怎样修改？ 四、全课小结： 通过评讲试卷，你发现了自己这两个单元中的学习还存在哪些不足之处？你打算后面如何提高？ 五、作业： 改正试卷中的错处，重做第5、6、7题。 教学反思： 1、通过讲评试卷，学生能认识到自己在学习中存在的问题，知道哪些知识没有掌握好，并能改正错误，掌握正确的方法，达到教学目的。 2、通过讲评试卷，学生能找出自己

12、在学习中存在的一些问题，在教师对试卷进行较详细的分析中理解并掌握了解答方法，为今后的学习提供了很好的借鉴。今后要继续加强阅读和作文的训练。教学内容：第四单元复习、试卷讲评。 教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。 教学难点：修改病句；阅读。 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 教学课时：4课时 课 型：试卷分析课 教学过程： 一、 试卷分

13、析： 本份试卷共有十一道题，其中字词占33分，句子占17分，段的训练占5分，阅读占20分，作文占25分。总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分同学考得较好，合格率达90%，九十分以上的同学也较多。二、 题型存在问题及试题分析： 1、 字词： （1） 第一题看拼音写汉字，大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的是“荡漾”的“漾”（右下角写成“水”），“羽绒”的“绒”（右下角写成“艹”），“旱魔”的“旱”（写成“汉”字）。 （2） 第二题找出句子中的错别字并改正，大部分学生能正确完成，但还有少数同学写错“城”和“眺”字。 （3） 第三题组词学生完成较理想，个别写错别字。 （4） 第四题在括号里填

14、上合适的词语，大部分学生能做对，个别学生“（）的高山”和“（）的精神”写错。 2、句子： （1） 第五题用词语组成句子，大部分学生能较好地完成，但有不少同学漏写标点符号。 （2） 第六题选择适当的关联词语填空，学生完成情况较好，大部分同学全对，个别第2小题做错。 （3） 第七题改反问句为陈述句，学生做错的较多，有一部分学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。 （4） 第八题修改病句，学生做错的比较多，主要是第2小题做错。这题 是词语搭配不当，应把“严厉”改为“严肃”。 3、段的练习 第九题整理错乱的句子，大部分学生能正确完成，个别做错。 4、阅读： 第十题阅读文段，学生做得不够理

15、想，扣分较多。原因有漏做第3小题分段和第6小题给短文加题目；概括段意不够准确；阅读能力较差，未能正确理解短文内容，回答问题。 5、作文： 作文写一种水果，是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，语句欠生动，篇幅也较短。 二、 总结以后复习和答题中应注意的问题： 1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。 2、要加强句子的训练。（反问句改写为陈述句修改病句） 3、加强阅读训练。 4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。 三、作业： 改正试卷中的错处，重做第6、7、8题。 教学反思： 1：通过讲评试卷，学生能改正自己做错的题目，并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但修改病句的训练还做得不够好，还要多加练习。 4：此次检测，学生对反问句改写为陈述句、修改病句、阅读等习题遇到较大的困难，通过讲评试卷，学生能把做错的习题进行改正，并从中积累了不少的解题方法。 3：讲评试卷后，大部分学生能及时改正自己在检测中错误的地方，但对于修改病句和阅读短文回答问题方面在理解上有困难，掌握不够牢固。教学内容：期中考