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1、语音多音字的复习备考从今年开始，高考恢复了对字音项目的考查，该考点的复习重点是常用常错字，这类字又主要有两种类型。一是绝大多数不能直接读声旁的形声字，二是多音字。现代汉语中，多音字的数量较多，虽然掌握的前提是平时的悉心积累和复习时的强化识记，但短时间内达到较好效果可能较困难。在语音复习过程中，我要求学生在多读多用多记的基础上，拓宽途径，引导学生从汉字的义项特性上辨析，并为他们提供了四个方面的复习指导。1从字义的词性上辨析多音字又是多义字，在具体的组词和使用环境中，其义项是相对固定的，体现在词性上就更单纯。因此，相当部分的多音字可以从这个途径上加以分辨考虑。如：兴，读音有 xn、xn 两种。其释
2、义作名词时，读 xn，如：兴致、兴高采烈、兴味盎然等；作动词时，读 xn，如：兴奋、兴亡、兴风作浪、兴师动众等。曲，其释义作形容词时，读q，如：曲解、弯曲、曲折等；其释义作名词时，读 q，如：曲调、曲高和寡等。横，读音有 hn 和 hn 两种。其释义作名词时，读 hn，如：横亘、横冲直撞等；其释义作形容词时，读 hn，如：蛮横、横等。其它，如：泊、泥、笼、宁、弹、炮、省、丧、藏、乘、处等字，都可从义项的词性上辩析。2从释义的使用习惯上辨析有些多音多义字，其多个释义有的习惯用于人，有的习惯用于物；有的习惯作前词根，有的习惯作后词根。其使用习惯的不同，也决定了其读音的不同。如：角，其释义与物有关的
3、读 jio，如：角落、勾心斗角等；而释义与人的活动有关的读 ju，如：角色、角斗、口角等。量，在读 lin 或 lin 音时，均有“估计，衡量”的义项。如何分辨呢？对比发现，其作前词根的读 lin，如：量体裁衣、量入为出；作后词根时读 lin，如：打量、思量、衡量等。供，读 n 音时，其组词不仅多为名词，而且多与祭祀活动或刑事活动有关，如供奉、供认等；而在读 n 时，多做动词，且与物质供销有关，如：供应、供给、供不应求等。其它，还有塞、削等字。3从释义的特殊性上辨析有些多音字，其多种读音中，有一个或两个释义是非常稀有或特殊的。对这部分多音字的掌握，可采取记少不记多的办法识记。如：艾，有 i 和
4、 y 两个读音。读 y 时，其义项“治理，改正”只存在“自怨自艾”组词中，其它组词中均读 i。巷，有 xin 和 hn 两个读音。读 hn 音时，只存在“巷道”一个词语中，其余组词均读 xin。称，读 chn 音时，是“适合、相当”的意思，只在“称职、称心如意”等几个词语中存在，其余义项均读 chn。其它，类似还有如度、藉、暴、扁、蛇、殷、蛇、否等多音字。4从口语和书面语上辨析有些多音字的读音，分别运用于口语和书面语中。口语环境与日常生活有关，通俗平易；书面语庄重典雅，多在复音词和成语中出现。如：给，书面语中读 j。如：供给、配给、家给人足；而在口语中读 i。如：拿给他、窗户给大风吹开了。露，
5、书面语中读 l。如：露骨、露头、显露头角等。在口语中读 lu，如：露脸、露水、露马脚等。落，读 lu，用于书面语词中，如落差、回落、失魂落魄等；而读 l 和 lo 音时，在口语词中出现，如：丢三落四、落色、落架等。其它，还有如血、剥、差、塞、壳等多音字。 语句连贯要“六看”语言表达是个人能力构成中非常重要的组成部分。连贯是语言表达的基本要求之一。所谓连贯，指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，一贯而下，表达脉胳清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。高考中，连贯考点主要用来考查学生思维的条理性，语言表达的连贯性，同时，对学生阅
6、读理解能力、语言组织能力和思维判断能力，进行综合有效的检测。其基本题型有两个：一是组句，即对所提供的部分词语和句子，按照一定秩序组合为一个语句或句组；二是填句，即将题目提供的某一符合要求的句子，放入句组的相应位置。2001 年高考，则采取的是将以上两种题型结合起来考查的形式。语句连贯的操作，除需要考生具有较好的语言表达基本功之外，具体的解题规范和解题思路至关紧要。概括起来就是要“六看” 。第一、看位置。看位置，就是要看选项是位于题干句组的句首、句中还是句尾。选项所居的位置不同，其作用也不一致。放在句首的，一般具有领起或总起的作用；放在句中的，多起承上启下的过渡作用；而放在句尾的，又常常担当对该
7、句组进行概括、总收的角色。如训练例句：1填到横线处与下文衔接最好的一句是（ ）明代地理学家徐霞客，留下了散文诗般的著作徐霞客游记 ；发明炸药的诺贝尔，出版过诗作兄弟们和小说在光明的非洲 ；著名数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。A说起科学，还应当想到它的一门嫡亲 文学。B卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。C文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值。D科学上的许多问题往往要借助想象力丰富的文学来解决，那些流芳百世的科学家，都著有具有科学性的不朽篇章。2填到横线上与上下文衔接较好的一项是（ ）利民饭店和新风小吃店为元宵节特别制作了“迷你”小元宵， ，好吃，好煮，好熟。A
8、其形若药丸，价格又合理 B每 50 克竟有五六个C真正“利民” ，树立“新风 ” D口味美妙，确能“迷你”3在下面一段话的空白处，能选入的最恰当的一句是（ ）班 长 与 战 士 们 一 起 冲 锋 陷 阵 ， 一 起 摸 爬 滚 打 ， 一 起 吹 牛 侃 山 ， 一 起 探 讨 人 生 ， 可 说 是 朝夕 相 处 ， 形 影 不 离 。 一 个 班 ， 班 长 的 行 动 就 是 战 士 的 榜 样 。 与 连 排 长 相 比 ， 。A他是更直接的带兵人 B他的作用就更加重要C他的责任更不轻松 D他的榜样力量是不能低估的解析指导：例 句 （ 1） 是 选 项 位 于 句 组 前 的 题 型
9、 。 其 解 题 的 思 路 是 先 分 析 概 括 划 线 处 以后 的 内 容 ， 再 根 据 选 项 放 在 句 首 的 特 点 来 对 应 选 择 。 此 题 例 举 的 三 位 科 学 家 的 相 关 材 料 有一 个 共 同 点 ， 就 是 他 们 以 科 学 家 的 身 份 ， 不 仅 在 自 然 科 学 上 功 勋 卓 著 ， 更 难 得 的 是 在 文 学领 域 也 有 着 不 凡 的 作 为 。 据 此 再 对 照 分 析 所 提 供 的 答 案 ， 自 然 以 选 B 为 好 。例句（2）是选项放在句中的题型。这类题的解题思路是先考虑小结划线处前后内容，再将获得的信息与选
10、项对应，从而确定选项。此句空缺处前面的主要概念是“迷你”小元宵，其后的主要内容是解说这种小元宵的特点，尤其是“好煮” 、 “好熟” ，而“好煮” 、 “好熟”的特点又是因为它的“小”字。综合起来，前后均突出了“小”的概念。联系选项，应以 B 项为适当。因为这个选项既承接它前句的内容作了进一步解释，又为下面的解说提供了条件，因此是相宜的。例句（3）的选项放在句末，解题思路是先概括划线处前面的话题对象和中心内容，而后拿选项分析对应确定。该题中，划线处前的材料，其话题是“班长” ，其中心内容是陈述“班长”在军营中所作所为和地位份量。作为收句的选项应以 A 项为好。因为 A 项，既保持了话题的统一，又
11、综合概括前面表述材料的特点。第二、看话题。所谓话题，就是一个句组中陈述的主体对象。语法上，它常表现为句子的主语。连贯要求上下句之间话题要统一。这种统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现了一个事实，场景或思想观点。在形式上，这种统一可以有三种形式：一是前后句的主语相同；二是前句的宾语 作 后 句 的 主 语 ；三 是 前 句 的 宾 语 做 后 句 主 语 的 宾 语 。 如 例 句 ： 下 面 6 个 句 子 ， 排 列 的先后顺序是 。口头语言与书面语言互相促进，是人类有效的交际工具。语言表达思维，是思维的直接体现，是人类有别于其他动物的
12、本质特征之一。语言是人们发音器官发出的语音和一定意义的结合体。人类有了语言，就用来交流经验和知识，协调生活和劳动，增强了人类同自然斗争的能力，促进了历史的发展。随着人类思维和社会的发展，人们迫切需要一套符合来记录语言，这样就产生了文字。有 了 文 字 ， 就 有 了 书 面 语 言 ， 人 们 就 能 更 好 地 把 经 验 和 知 识 记 录 下 来 ， 传 之 后 代 。解析指导：首先找出语段的中心话题，从各句都出现的词语角度，可以明确这 6 句话共同的解说对象是“语言” 。在此基础上，分析语句在解说或陈述角度上的转换。第句谈到语言的出现，促进了历史的发展，而顺接“发展”这个话题角度的句子
13、显然是第句，第句又阐述了人类有了语言之后的又一结果：产生了文字，承接“文字”这个话题角度的自然是第句。第句中谈到人类有了文字之后的结果是产生了“书面语言” 。承接“书面语言”这个话题角度的是第句。再分析两句，它们阐释的是语言的内涵特征，暗示此时的语言为口头语言，而要跟在后。依据思路（“口头语言”到“书面语言” ）和句间关联，组合顺序应为。第三、看角度。几句话叙述一件事，说明一个对象等等，还要注意表述的角度。角度包括空间角度、时间角度、人称角度、感受角度等。一般说来，只有前后句子的角度一致，才会顺理成章，文意连贯。如 1999 年全国高考题：填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是去年夏
14、天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。这儿的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着，帆影点点的江面上碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼。A B C D解析指导：需要组合填充的是一段写景文字，而写景要有一定的空间转换，如前后 、左 右 、 上 下 、 远 近 等 。 从 空 缺 处 后 的 语 句 推 断 ， 写 景 的 这 几 句 话 是 按 照 由 近 及 远的空间位移组合的，再联系近远指的区别，答案应为 A 项。需要指出的是，在叙事性的材料中，多侧重过程的延续，要考虑时间角度；而在论说类的材料中，又多侧重
15、论说中心话题展开的逻辑角度，如分总、主次、因果等关系。第四、看语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物有远近、动静的不同；色彩有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一文字里都应该保持和谐一致。如例句：下面句子的空缺处，填入准确的选项是（ ）秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻。或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还没断黑， ，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。A那沉寂的水波是这样清冽、落寞。 B那静静的柔波是这样的空荡、柔情。C那跳荡的清波是这样灵动、生气。 D那弯弯的涟漪是这样的袅娜、迷离。解析指导：整个语段的陈述对象是“秦淮河的水” ，表达的是秦淮河水独特的文化内蕴，其间流露的感情是一种温和的喜悦和些许淡淡的兴亡感慨。分析以上选项，A 过于清冷，C 过于热烈，D 过于抒情，结合选项放在句中的上下过渡作用，以 B 为适宜。第五、看两类特殊的词。这里指的两类特殊的词，是称代、指代词和关联词。它们在解说或论说类的材料连缀中比较经常地使用到。称代和指代主要用于承前的指代、复指，而关联词则是复句中
