《语文：第2课囚绿记学案(语文版九年级上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：第2课囚绿记学案(语文版九年级上)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乾洲教育在线() 您教学的好帮手乾洲教育在线 第 - 1 - 页 共 8 页 025-58655366第 2 课 囚绿记 学案 （语文版九年级上）课文讲解题目解说“囚绿”就是作者囚禁窗外的常春藤，作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进作者居室。因为常春藤是绿色的，故简称“囚绿” 。本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情。走近作者陆 蠡 （ 1908 1942） ， 原 名 圣 泉 ， 浙 江 天 台 人 。 现 代 散 文 作 家 、 翻 译 家 。 1931 年毕 业 于 上 海 国 立 劳 动 大 学 ， 后 与 友 人 创 办 泉 州 语 文 学
2、社 。 太 平 洋 战 争 爆 发 后 ， 于1942 年 4 月 13 日 被 捕 ,后 惨 遭 杀 害 ， 时 年 34 岁 。 他 是 现 代 文 学 史 上 卓 有 成 就 的 散 文作 家 ， 以 散 文 诗 集 海 星 步 上 文 坛 ， 崭 露 头 角 。 后 来 又 出 版 了 散 文 集 竹 刀 和 囚 绿 记 。背景链接1937 年 11 月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至 1941 年 12 月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文学” 。作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之
3、一。囚绿记就写于抗战前期（1938 年） “祖国蒙受极大耻辱的时候” ，由此他怀念起一年前暂住北京时窗外的一树常春藤，于是便写下这篇文章。字词全解1.生难字词陆蠡（l） 摺叠（zh） 瞥见（pi） 揠苗助长（y）蕈菌（xn） （wi） 涸辙（h） 急不暇择（xi）2.多音多义xin（纤细） d（度假） d（提防）qin（纤夫） du（度德量力） t（提醒）3.词语补注至宝：最好的宝物。婆娑：盘旋舞蹈的样子。移徙：课文中指搬动、移动。抑郁：压抑、忧郁的心情。开释：打开释放。烽烟：烽火台报警之烟，也指战争。急不暇择：比喻焦急的心情，等不及做仔细的选择。句段解读【主旨句】这永远向着阳光生长的植物。剖
4、析：正因为长春藤的向光触发了作者的情思，作者才借它的这种执著精神来抒发自己内心对光明与自由的向往，含蓄地赞美了坚贞不屈的民族气节。【重点句】它是生命，它是希望，它是，它是快乐。剖析：这句通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。重点探究“我” 囚绿的原因是什么？为什么最后“我”又让“绿囚”恢复自由？纤 度 提乾洲教育在线() 您教学的好帮手乾洲教育在线 第 - 2 - 页 共 8 页 025-58655366【剖析】为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。但是抗日战争爆
5、发后，“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。难点剖析课文既然划分为赏绿、囚绿、放绿和思绿四个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”？【剖析】文章的四个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。因此，“囚绿”最能突出文章的主旨，所以命题为“囚绿记”。主旨归纳作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤
6、，抒发了对光明与自由的向往之情。写作借鉴1. 结构精巧，变化多姿。本文以对“绿”的情感变化为线索，按“赏绿、囚绿、释绿、思绿”的发展过程来结构文章，形成作品特有的节奏。“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱，为“囚绿”铺垫；接着用繁笔写“囚绿”之执著,“放绿”部分是文章主题所在，“思绿”部分虽只有短短三句话，却是言有尽而意无穷。总之，本文结构精巧，文势跌宕多姿，节奏感强，作者感情波澜起伏，引人遐思。2. 语言含蓄，形象生动。本文优美生动的语言，增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。文章的叙述是自然朴实的，描写是简约质朴的，情感也是诚挚而朴素的。作品朴实清新的字句中含有作家的情感血泪，淳厚淡
7、远而又瑰丽的文笔里渗有和谐真醇的诗意。3. 借物抒情，以小见大。文章没有故事，只是记叙了作家旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了自己的情感和民族的精神。因此，他写下本文，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。结构图解赏绿 喜悦满足 囚绿 爱绿至极放绿 点明主旨思绿 惦念牵挂当堂训练一、积累 1改正下面各组词语中加点字的错误注音或字形。 （1）幽囚（qi） 脉络（mi） 娇弱
8、（jio） 堰苗助长（y）（2）陆蠡（l） （wi） 攀缘（pn） 涸辙的鱼（）（3）瞥见（pi） 婆娑（p） 纤细（qin） 烽烟四逼（fng）（4）摺叠（zh） 蕈菌（xn） 淅沥（l） 急不瑕择（xi）（1） （2） 囚绿记顽强抗争向往光明乾洲教育在线() 您教学的好帮手乾洲教育在线 第 - 3 - 页 共 8 页 025-58655366（3） （4） 2. 根据语境解释下面句中加点词的意思。 （1）这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。了截：_ _ （2）我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。揠苗助长：_ _（3）我要借绿色来比喻猗郁的年华。猗郁：_ _（4）我爱它淅沥的声音,婆
9、娑的摆舞。婆娑：_ _3下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ） A植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚；我对它的善意。B我好像发现了一种“生的欢喜” ，超过了任何种的喜悦。C可不是,单调，有一点儿吧？D有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗！4请选出下面的句子所使用的表达方式。 A描写 B抒情 C议论 D记叙 E.说明（1）门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。 （ ）（2）卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划。 （ ）（3）绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是,它是快乐。（ ）（4）它渐渐失去了青苍的颜色,
10、变成柔绿,变成嫩黄；枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。 （ ）5按照要求填空。 （10 分）（1） 囚绿记的作者是现代散文作家、翻译家 ，散文代表作有 ，他翻译的作品有 （填上你熟悉的一部） 。（2）本文开头一段 回忆，最后一段 回忆，照应开头，抒发了对“圆窗和绿友”的 。（3）本文以“囚绿”为中心，指出绿是 ，赞美了绿“ ”“ ”的精神，表达了作者对光明、生命与自由的热爱与向往之情。二、阅读提升（一） （2010永春）阅读囚绿记 （节选） ，完成 610 题。 我住在北平的一家公寓里。这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留
11、下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。乾洲教育在线() 您教学的好帮手乾洲教育在线 第 - 4 - 页 共 8 页 025-58655366我天天望着窗口常春藤的生
12、长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外
13、边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。6选文以作者对长春藤的感情变化线索安排行文： 观绿 ，表现了作者对“绿”的酷爱之情。 7在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点？写出其中两点并举例说明。 8选文第段对于“绿”在我案前生长，“我好像发现了一种生的欢喜，超过了任何种的喜悦。”请结合选文说说你对“生的欢喜”一词的理解，并说说
